摘要
摘要：随着“双减”政策的逐步落实，小学为了减轻同学们的学习负担，就把低年级放学时间提前到了下午四点半，而此时的家长还处于工作状态，他们很难有时间接孩子放学，于是这种时间上的冲突就导致了“四点半问题”的出现。各小学为了解决这一问题，就开始推行课后延时服务。从目前的情况来看，大部分小学都采用的是“5+2”模式，意思是学校每周五天的教学日都要开展课后服务活动，每天至少要开展2个小时，这就意味着活动结束的时间要与学生家长正常下班的时间衔接在一起。对此，如何提高课后延时服务时间的利用效率就成为了当前小学最为关注的问题，本文从学校、教师、家长三个角色的角度出发，探究小学课后延时服务的实施策略。
出版日期
2022年06月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
