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教学评价的“三结合”

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摘要新课程倡导“立足过程，促进发展”的课程评价。准确合理、富有鼓励性的评价能调动学生学习的积极性，发掘学生的内在潜能，使他们处于兴奋、主动、积极的状态。如何真正把握新课程评价的精髓，更好地发挥教学中评价的作用，促进和提高教学的质量呢？对此，笔者做了以下尝试。

DOI 0dpo8xqxj2/620421

作者田恒民

机构地区不详

出处《网络科技时代》 2008年15期

关键词教师教学方法教育改革教学模式

出版日期 2008年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）