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高中语文写作教学自主学习策略应用探析

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摘要摘要：自从国家针对义务教育学段实施“双减”政策后，“自学”和“探究”已然为提质减负效果的重要方式，而在开展高中语文写作教学工作时，由于一些学生的写作能力并不高，在写作期间时常易于产生无词可写的状况，因而就会加大学生的压力，甚至会导致学生产生抵触消极的情绪，导致学生难以自主的展开语文写作，因此，针对此种情况，面对边疆高中的学生，就要在语文写作教学中，充分发挥学生“自学”和“探究”的能力，促进学生展开自主性的语文写作。

DOI 7dm2y70o4n/6562730

作者王艳

机构地区元阳县第二中学 662400

出处《中小学教育》 2022年14期

关键词高中语文写作教学自主学习策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）