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优化小学音乐课堂教学的实践思考

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摘要摘要：正处于认知起步阶段的很多学生，普遍好奇心强、求知欲足，但自控力不足、自制力欠缺，这使得其音乐课堂教学的设计、组织、开展，只有切实契合学生身心特性与认知规律，方可为教学实效提升而奠基，且更利于学生音乐综合素养培育目标的达成与落实。因此，教师在落实小学音乐课堂教学设计策略探究时，应始终本着“以生为本”的原则，来设计教学活动、任务、项目，并将其与辅助教学资源、素材等有机衔接起来，来优化传统教学措施的不足与缺憾，多为学生提供借助多种方式、利用多元途径感知、品味、了解音乐特性的机会与时空。

DOI 7j65m8qr40/6599290

作者张华翠

机构地区岳池县高寺小学校 638000

出处《中小学教育》 2022年15期

关键词小学音乐课堂教学设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）