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幼儿园专家教师和新手教师教学设计特征的研究

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摘要本研究根据目前有效教学研究的最新范式，选取2类幼儿园教师，共6人组成3组，运用半结构化访谈的研究方法获取言语数据，对其在幼儿园科学教育领域的集体教学活动设计时的思维特征进行了研究。发现幼儿园专家教师此问题情境中的思维活动在内容、组织、策略三方面表现出明显的差异特征。

DOI rj8yn7yr40/784582

作者黎安林;曹立人

机构地区不详

出处《教师教育研究》 2009年4期

关键词幼儿园教师专家教师新手教师教学设计教学前思维教师专业化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教师教育研究

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