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场景化课程之公共场景中幼儿的深度学习研究

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摘要摘要：幼儿园教育是指针对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿园教育在一定程度上影响着幼儿的身体成长和认知、情感、性格等方面的发展。在我国教育体制改革的背景下，幼儿园教育也要适时优化创新。以培养幼儿的综合能力为核心目标，保证幼儿教育体系的完整性和完善性。为了让幼儿在参与学习活动中有身临其境的感觉，教师要积极开发场景化课程，并结合幼儿的认知规律，丰富课程内容，加强幼儿间的情感交流。使幼儿在特定的场景中掌握特定的知识，并逐渐养成规则意识和对生活社会的正确认知，助力于幼儿的个性成长及综合发展。下文就深度学习指向下的幼儿园公共场景化课程的设计原则和实践策略进行分析与研究。

DOI 54kgqwoedk/7937181

作者雷美玲

机构地区广州市南沙区大岗镇中心幼儿园广东省广州市 511470

出处《教学与研究》 2023年18期

关键词场景化课程公共场景幼儿深度学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年01月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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