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小学生整数阅读的认知发展与教学路径探讨

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摘要摘要：整数是小学数学的重要组成部分，整数的阅读与理解能力是数学学习的基础,对后续数学学习极为重要，因此,教师有必要深入分析小学生整数阅读的认知发展规律,探索不同发展阶段的整数阅读教学路径，本文通过分析小学生整数阅读的认知发展特征,提出针对不同发展阶段的整数阅读教学路径,以期对小学数学教学实践提供借鉴。

DOI zdl12pm7q4/8029764

作者曹远芳

机构地区四川省乐山市沐川县实验小学四川省乐山市 614500

出处《中小学教育》 2024年1期

关键词小学数学整数教学认知发展

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）