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探索发展学生核心素养的运算作业设计路径——以整数乘法为例

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摘要摘要：基于整数乘法运算算理的一致性本质的理解和学生学习整数乘法的易错知识点的学情分析，遵循情境化原则，通过分门别类地设计系列、一类、成组的整数乘法计算作业，沟通算理和算法的联系，形成“带得走”的学习方法和能力，达成整数乘法运算的教学目标，这是探索凸显学生核心素养发展，提高运算能力，形成推理意识、几何直观，摆脱题海战术的课堂练习及课后作业设计的有效路径。

DOI ojnl6k9qgd/8049685

作者王秋雨

机构地区广州市五一小学

出处《中小学教育》 2024年1期

关键词整数乘法作业设计核心素养运算能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

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整数乘法作业设计核心素养运算能力

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