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小学语文课堂教学过程性评价优化策略

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摘要摘要：本文深入研究了小学语文课堂教学过程性评价的现状与问题，并提出了一系列优化策略。目前存在的问题主要包括评价内容单一、方式呆板、关注重点不足等。为解决这些问题，本文建议制定全面而有针对性的评价标准，引入多元化的评价方式和注重过程反馈与引导。通过这些策略，可以更好地促进学生在语文学科中的全面素养发展，提高他们的学习动力和兴趣。最终，希望这些建议能够为小学语文教学提供有效的指导，推动语文教育朝着更高水平迈进。

DOI ldezgwzkzd/8060017

作者刘加成

机构地区重庆市万州区走马中心小学 404026

出处《中国教师》 2024年1期

关键词小学语文教学过程评价策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）