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以“产出导向法”为理念的多元反馈写作教学模式探索

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摘要摘要：以“产出导向法”为理念，按照“驱动”、“促成”、“评价”三个教学阶段，开展大学英语写作教学。在教学中，以合作学习中的小组为单位，在“评价”环节中，利用多元反馈的方式实现对学生写作评价的最广泛化与最优化。以一个单元的写作教学为范本，详细展示了多元反馈的写作评价教学模式，并通过教学反思对反馈模式进行了完善与修改。最后分析总结这种模式的优势和问题，为进一步的项目式研究打下基础。

DOI 2d31ympwn4/8122891

作者桑旭

机构地区（东北电力大学外国语学院吉林吉林 132012）

出处《教育学文摘》 2024年2期

关键词产出导向法同伴评价多元反馈

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）