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具身认知理论视域下小学音乐歌唱课堂提质策略研究

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摘要摘要：形成于20世纪60年代的具身认知理论指出个体中生理与心理之间存在紧密的关联。其相关研究与如今教学课堂中的学生要多样化发展、要占据主体性地位有着理念上的一致。基于此，以具身认知为视角，阐述当下小学音乐歌唱课堂面临的困境与课堂教学建构原则后，提出了创设情境，开发学生自由学习空间和突出身体，激活学生灵活感官体验以及增加实践，创新学生自由发挥的课堂教学策略。

DOI zdl12053q4/8213340

作者夏雄军周子璇

机构地区湖南师范大学音乐学院

出处《教育学文摘》 2024年4期

关键词具身认知小学音乐歌唱课策略研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）