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《复印报刊资料:中学物理教与学》
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2010年5期
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教学内容的“问题”化设计
教学内容的“问题”化设计
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摘要
一位外国教授对他的中国朋友说:“中国的学生最大的一个特点是不发问,这是中国教育应该改变的一个重点。”现代教学认为,学生在学习知识的过程中,是感悟、体验、内化的过程,就是培养创新能力的过程。我们的基础教育恰恰是重结论,不重过程,因此中国学生“没有问题”,创新能力“先天不足”也就不言而喻了。所以要想改变现状,作为一线教师,我们要勇担此任,带着学生走向知识,带着问题激活课堂,利用课堂点燃智慧的火炬。
DOI
zdloe992dl/862488
作者
姜启潮
机构地区
不详
出处
《复印报刊资料:中学物理教与学》
2010年5期
关键词
教学内容
中国学生
设计
中国教育
学习知识
创新能力
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2010年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
复印报刊资料:中学物理教与学
2010年5期
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