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不同教育层次实习护生对临床带教老师有效教学行为评价的研究

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摘要目的：了解不同教育层次实习护生对临床带教老师有效教学行为的评价。方法：采用临床护理教师有效教学行为问卷（NursingClinicalTeacherEffectiveInventory,NCTEI）对203名实习护生进行调查。结果：不同教育层次护生对有效教学行为5个方面的评价没有统计学差异,但中专护生更注重临床教师的人际关系行为,大专和本科护生更注重临床教师的评价行为。结论：临床教师应结合护生特点,注意自身临床教学行为,以提高临床教学质量和效果。

DOI 34g167k049/976907

作者李会娟;任哲;庞冬;杨萍;金三丽;路潜

机构地区不详

出处《中国护理管理》 2011年5期

关键词实习护生不同教育层次护理教育

分类 [医药卫生][神经病学与精神病学]

出版日期 2011年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国护理管理

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实习护生不同教育层次护理教育

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