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大学英语教师关于“聚焦于形”的信念与教学实践对比实证研究
大学英语教师关于“聚焦于形”的信念与教学实践对比实证研究
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摘要
注意假设理论认为,"聚焦于形"教学本质上就是一种引导学生在语篇层面上注意语言输入信息的有效方式。基于这一观点,本研究采用课堂观察与访谈,研究从事大学英语专业中级水平阶段教学任务的教师关于"聚焦于形"信念与教学实践之间的关系。调查结果表明,教师关于"聚焦于形"的信念与其教学实践之间存在复杂的对应与不对应关系,探究这些复杂关系对促进教师专业发展具有重要启发意义。
DOI
7j6ql00p40/992318
作者
任庆梅;梁文花;寻阳
机构地区
不详
出处
《中国应用语言学:英文版》
2011年2期
关键词
聚焦于形
教师信念
教学实践
外语教师专业发展
分类
[语言文字][英语]
出版日期
2011年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国应用语言学:英文版
2011年2期
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