简介：摘要：与其他的学科相比，物理学科难度偏高，很多学生在这一门课程的学习中，常常面临着极强的畏难情绪、缺乏学习自信心和自主性等。从初中物理课堂教学现状来说，在教学理念、教学目标、教学手段等方面都存在明显的不足，致使初中物理课堂教学不尽如人意，阻碍了学生的全面发展。基于此，唯有指向学科素养的要求，重新设计教学目标，优化教学设计，不断提升初中物理课堂教学的有效性，旨在实现学生的全面发展。

简介：摘要：初中数学是一门综合性很强的学科，在初中阶段，学生的数学成绩有着很大的提升空间。但在初中数学教学中，部分教师过于注重课堂知识的讲授，而忽视了对学生进行归化思想教育，导致学生的学习效率并不高。而归化思想不仅能够促进学生理解与掌握数学知识，还能够培养学生的数学思维。本文主要从归化思想对初中数学教学的意义、归化思想在初中数学教学中的渗透路径进行分析研究。

简介：摘要：随着新课改的深入实施，将德育教育渗透进小学数学教学当中，已经成为了教师一项重要的教学任务。面对这一新的要求，教师在教学时，就不能只将重点放在为学生传授数学知识上，同时还要提升自身素质，并且对学生道德品质的培养，引起足够的重视，在教学时积极渗透德育教育，这样才能有效提升学生的道德修养，推动学生全面发展。因此，在本文中，笔者研究了小学数学教学渗透德育思想的问题，并提出了相关的策略，以期能够对小学数学教学有所裨益。

简介：摘要：改革开放以来，我国开始重视教育事业的发展，高中语文教学质量也有了很大提升。在中华民族发展历程中，积淀了丰富的传统文化，且伴随着时代的不断发展，这些文化不仅能够引领人们不断创新和探究，同时也给当代青少年提供了学习传统文化的平台和契机，从而帮助学生树立起正确的价值观念。高中语文作为一门基础性学科，具有先天开展传统文化教育的优势。基于此，本文立足高中语文教学，在阐述学科教学现状的基础上，分析了传统文化在高中语文教学中渗透策略，以期能够发挥传统文化的育人价值，实现教学相长。

简介：摘要：随着素质教育不断推进，传统知识技能传授为主的教学模式，不再适用于当前教育环境中。为此小学语文教师应改变传统教学模式，在教学中注重情感教育的渗透，使学生深度领悟与品味文本中所传递的情感，陶冶学生情操，丰富学生思维情感，提升学生对文本内容的深度理解。基于此本文专门针对小学语文教学中的情感教育渗透路径进行分析，以供各界同仁参考。

简介：摘要：语文是人文学科，里面有丰富的思想因素，教学中发掘其思想性，就会收到教书育人之效。

简介：

简介：摘要：历史人文学科，它整合了历史，人文地理、政治、经济、社会等多项领域的知识，它在培养人文素质上有独特的优势，要达到培养目标，美育渗透是有效途径。

简介：摘要：核心素养就是一个人所掌握的基本知识、技巧、学习态度和价值观念的统一体。在平时的教学中，教师要从提高学生的整体素养出发，优化教学方法，完善课堂教学，以提高学生的核心素养为目的，确立终身学习的教学思想，充分体现语文的育人功能，坚持基础性、普及性、发展性的教学理念，优化教学模式，开展高效教学，让每个学生都学习到有价值的语文知识。

简介：摘要：新课改后，初中化学教师要将绿色化学思想渗透在教学之中，来提高学生的思想觉悟，增强学生的社会责任感，使学生具备更强的环保意识，学以致用所学知识，解决环境污染问题，并养成主动保护环境的好习惯。渗入绿色化学思想后，初中化学教学过程更精彩，教学效果更理想，学生的学习热情愈发高涨，学习水平随之提升，能更快达成个性化发展的目标。本文特意对初中化学课堂绿色化学思想的教学渗透，进行了相关策略的探讨研究。

简介：摘要：对钢结构的表面是否存在污物等因素对渗透检测灵敏度的影响进行讨论、实验，得出结论。环境温度小于15度渗透检测灵敏度低，容易造成漏检，现在明确规定环境温度低于15 ·C一是停止渗透检测工作或改变环境温度 使其达到要求:  二是在渗透前增加烘干工序，使零件表面温度达到15·C以上。  

简介：摘要：对钢结构的表面是否存在污物等因素对渗透检测灵敏度的影响进行讨论、实验，得出结论。环境温度小于15度渗透检测灵敏度低，容易造成漏检，现在明确规定环境温度低于15 ·C一是停止渗透检测工作或改变环境温度 使其达到要求:  二是在渗透前增加烘干工序，使零件表面温度达到15·C以上。  

简介：摘要：在高校持续推进廉洁教育进课堂，是面向全社会展开反腐倡廉教育的重点组成内容，也是进一步加强高校大学生思想道德教育、提高高校思想政治课程教育实效性的必然举措。因此在廉洁教育进课堂时，需要始终秉承以人为本、德育为先的教育原则，实现教学内容、教学方法的不断创新及改革，构建出更为科学合理的廉洁教育体系，为新时期高校大学生的育人工作奠定有力基础。基于此，文章针对高校廉洁教育新课堂展开研究，并提出路径，以供参考。

简介：【摘要】小学阶段作为义务教育的基础阶段，是学生思维发展的重要时期，小学生逐渐由具体的形象思维发展到抽象思维。我们在教学的同时，除了让学生掌握知识点的同时，也需要让学生能够明白自身所学知识的具体用途，这样可以促进学生思维发展，为日后长久的数学学习战线迈出坚实的第一步。小学数学主要教学目的就是让学生掌握初级的数学思想，在教学过程中，教师应当将这些简单的数学思想潜移默化的融入课堂当中，提高学生的学习效率，这样学生在未来的数学学习过程中才能做到心中有数。数学思想方法是数学教学的隐性知识系统，小学数学教学应包括显性和隐性两方面知识的教学。如果我们老师可以在教学中渗透一些基本的数学思想方法，是数学教学改革的新视角，也是进行数学素质教育的突破口。

简介：

简介：      【摘要】：思想品德教育在中职数学教学课堂中的渗透存在一些问题，如尽管有大量德育内容蕴含于中职数学教学中，但是学生和教师并未充分重视这部分内容，并没有很好的起到学科育人的良好作用，浪费了极其丰富的数学德育资源，因此为了能够结合教学实践进行中职数学教学中德育渗透，首先分析具体现状，通过结合中职数学教学中德育渗透的主要特征，最终详细阐明具体的渗透策略，以期能够促进中职学生全面发展，有效在数学学科教学中渗透德育。

简介：摘要：在新的教育条件下，对初中历史进行德育教育是十分必要的。初中生在道德教育中不能树立正确的道德观念，就会缺乏立足之地，缺乏做人的根本。这从侧面证实了学习历史的重要意义，以及对德育工作的重视。所以，在初中历史教学中，必须注重对学生进行历史教学的引导。

简介：摘要：当前，随着立德树人理念的深化影响，如何高效开展德育教学已经成为教育者们十分注重的内容，在此背景下，教师需要主动优化自身观念，积极采取更为新颖、有效的方式来促进德育的成效，从而进一步培育学生的良好个人品格，保障其能够健康成长。基于此，下文就围绕德育在项目式学习活动中的渗透展开论述，希望可以为业内的广大教育者们带来一些启发与参考。

简介：【摘要】：在当前社会下的小学教育阶段，小学心理健康教育是小学教育的一个重要的内容。在传统的教育教学中，学科任课教师之负责自己任教的科目，小学生无法将各学科联系起来，导致小学生学到的知识较为片面的，不利于小学生综合素质的发展。小学阶段的学生正处于人生的快速发展时期，他们在心理健康方面的问题也较为突出，为此，在小学各学科教学中，教师要不仅关注学生学科知识的掌握情况，还要关注学生的心理，让学科教学与学生的心理健康教育进行有效的结合。本文从学科教学与心理健康教育的融合方面进行了深入的探讨，希望对提升小学生的综合发展素质起到积极的促进作用。通过科学合理的各学科渗透心理健康教育，能够让学生具备积极、乐观、向上的良好心态，能够让小学生的身心健康成长。

简介：【摘要】主题式教学作为立足于学生核心素养发展的一种教学方式，可在聚焦主题的基础上推动深度教学，以实现学生深度理解和学习，从而有效培养学生学科核心素养。简单的说，小学数学的主题式教学活动就是基于一定的数学知识点，通过这个点将相关的数学知识联系起来，形成一个数学知识架构。帮助学生更加清晰明了的掌握数学知识和数学逻辑，提高学生的数学学习效率和质量。