简介:【摘要】目的:研究护理安全管理对血管介入术患者的影响。方法:研究时间为2022年5月-2023年5月。研究对象:我院收取的30例血管介入术患者。采用随机数字表法进行分组,每组患者各15例。对照组采用常规护理,实验组采用护理安全管理。对比两组患者的不良情绪以及患者的护理满意度。结果:实验组患者负面情绪评分低于对照组,数据之间进行对比存在显著差异(P<0.05)。实验组患者护理满意度高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。实验组患者对疼痛评分远远差于对照组疼痛评分,两组之间的数据具有较大差异,具备临床统计学意义(P<0.05)。结论:对血管介入术患者实施护理安全管理能够进一步改善患者的负面情绪,值得推广和应用。
简介:摘要 目的:对肺炎患儿实施互动式健康教育的效果观察。方法:病例选择2020.9-2021.9在我院治疗肺炎的患儿70例。随机分为研究组35例,常规组35例。常规组实施常规护理,研究组实施互动式健康教育。对比分析2组的治疗效果及症状消失时间。结果:研究组的治疗有效率
简介:摘要:在接受临床治疗的急诊病人中,以较高胸痛为症状类型。急诊病人胸痛的原因多种多样,如心血管疾病、胸壁病变和支气管疾病。该病具有发病率高、致残率高、死亡率高等特点,及时抢救十分必要。对急诊胸痛患者的治疗,要做好相关护理工作,为患者的治疗提供很大帮助。临床研究表明,优化急诊护理有助于医护人员正确、快速地诊断急诊胸痛患者,及时为患者提供对症治疗,有助于改善患者预后,满足临床治疗的需要。同时,也使抢救过程紧密相连,尽可能缩短分诊和抢救时间,提高治疗成功率,改善好的和坏的情绪。探讨优化急诊护理对急诊胸痛患者的抢救效果及改善患者心理情绪的价值。
简介:摘要: 化学不同于数学、语文这些学科,可能在日常生活中随时都在使用,但是化学实验不是在日常生活中想做就做的,而化学又是一门实验性学科,所以化学素养就让学生能够发现问题进而去探究和分析最终了解的一个思维方式, 在传统的教学研究中仅仅是对教师的教学进行研究,而对学生主观能动性的培养没有引起足够的重视,在实行新的教学课程以来,显然已经不能涉及社会的发展需要,新课改以来的教学方向更加关注的学生本体身上,将学生作为教学的重心点和中心点。提倡学生进行自我学习、不断创新、发散思维,要求教师要能引导学生进行自主学习,激发学生的自主能动性,营造良好的沟通氛围,放下教师的架子走进学生之中,从而使学生的综合素质得到进一步提高。 关键词: 课堂教学;培养学生;化学素养
简介:摘要:随着全面教育的普及,越来越多的语文教师逐渐在语文课堂中添加课外的内容,这在一定程度上会丰富学生的知识面,但是却逐渐忽略了对语文教材进行全面解读,导致口语交际逐渐淡出了教师的视野。小学语文教师要摆正口语交际教学的重要地位,采取多种有效对策来增强小学语文口语交际的教学效果,从而使小学语文教学系统更加完整。
简介:摘要高中英语自主讨论式分组教学顺应新课程标准要求,符合课改的需要。本文从自身教学实际出发,重点从分析自主讨论式分组教学在分组原则、单元上课基本程序、教学效果三方面进行实践与研究。