简介：摘要学困生是个弱势群体，却是个庞大的群体。在初中阶段和高中阶段，学生“两级分化”的现象是越来越严重，面对参差不齐的学生，教学中不可避免地产生了一些非智力因素的学习困难的学生，也就是我们所说的学困生。如何改善这个局面的形成，帮助学困生提高成绩，提高他们的素质，是当今基础教育的一个重要课题。
中学学困生学习心理发展特点及教育纠正研究
