简介：摘要：语文是综合性和实践性强的学科，语文教学对学生文化素养的形成具有关键性作用。教师在小学语文教学过程中需要重视对语文人文课堂的构建，利用人文课堂在小学语文教学中的渗透，帮助学生形成正确的人生观和价值观，有效培养学生的人文素养。教师还需要认识到当前语文人文课堂构建中的问题，将学生人文素养的培养作为人文课堂构建中的目标导向，促使人文课堂在小学语文教学中发挥作用。基于此，本文章对人文教育，让语文课堂焕发生命的灵性进行探讨，以供相关从业人员参考。
简介：“中体西用”是高中历史必修Ⅲ“近代中国思想解放潮流”的重要内容。人教版必修Ⅲ第14课《从“师夷长技”到维新思想》对该思想的叙述相对简单，在评价其影响时存在着简单化的倾向：“魏源‘师夷长技’的唯一目的是‘制夷’，即抵抗外国侵略者。洋务派‘师夷长技’的目的，首先是对内镇压农民起义，其次是在与列强保持‘和好’条件下，徐图自强。”“（洋务派）提出‘中学为体，西学为用“师夷长技以自强’的思想。
简介：20年前的那一天，一个18岁的女孩。揣着浪漫的情怀迈进学校的大门，开始了新的生活。20年过去了，我问她：你后悔吗？你可曾后悔过？她说：不，我不后悔，我很幸运，因为我爱我的选择，爱了20年，其间有苦有泪有酸有涩．但爱却一直都在!
简介：
人文教育，让语文课堂焕发生命的灵性
从近代化视角把握“‘中体’‘西用’之间”
让评语镌刻在孩子的心田
历史地图的考查及复习要点
