简介:数学应用问题可分成“结构良好”问题和“结构不良”问题。目前,中学教学应用题不够重视“结构不良”问题,导致学生出现解决问题的能力生长不平衡、能力增长缺乏后劲等问题。因此,应当合理利用课程资源,依托媒体技术,带领学生走向现实生活,提升学生的建模能力。
数学应用的“结构不良”问题的教学对策