简介：摘要:《义务教育小学数学课程标准（2022版）》中提出要设计体现结构化特征的课程内容，特别是在课程内容的呈现上对学科内容进行结构化整合。由此可见，结构化教学不仅在于学生对知识架构的明晰，也在于能够促进学生核心素养的培养。而一堂数学课中的结构化的习题设计应该如何按安排才能串联新旧知识连接、核心问题的提出、知识本质的挖掘、实践活动中的巩固以及整体知识体系建构的整个过程呢?本文将从结构化的课堂习题设计角度阐述在《圆的认识》教学实践中的做法与研究。
客服QQ：30444492琼网文【2021】1550-113号
增值电信业务经营许可证：琼B2-20210322
出版物经营许可证：新出发龙华出字第(2021)009号
广播电视节目制作经营许可证：(琼)字第00779号
版权所有 ©2002-2024 期刊网(www.qikanchina.com) 琼ICP备2021005105号
