简介：

简介：摘要：新课标的颁布和实施为中小学音乐教学改革注入强心剂，在新课标背景下，传统的中小学音乐教学发生了巨大变化，中小学阶段音乐教学逐渐拓展为审美教育的重要组成部分，更为强调美育的意义，以学生为主体的师生关系也得到进一步发展，多学科综合、多文化因素渗透、多种教学手段的运用改变了传统单一的音乐教学手段，多媒体技术的发展也进一步丰富了中小学音乐教学综合性教学手段的使用，学生的认知水平和心理发展规律作为重要影响因素被更多地纳入中小学音乐教学评价机制，补充完善了发展性评价与终结性评价相结合的评价机制。本文旨在梳理新课标下中小学音乐教学中值得注意的几点变化，并在此基础上探讨相关教学建议。

简介：内容摘要<<新课程标准>>十分强调“使学生感受数学与现实生活的联系”，要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事件出发”。如果我们能在数学教学中引导学生利用自己已有的生活经验，去分析问题和解决问题，使数学问题具体化和生动化，学生就能体验到生活中处处有数学，感受到数学的乐趣，从而养成用数学的观点和方法去认识周围的事物，处理实际问题的习惯。

简介：[摘要]:随着时代的发展，教学方式也在不断地发生改变。互动式教学作为一种比传统教学更为先进的教学模式，已经在许多教育领域得到了广泛的应用。其中，在初中英语教学实践中，互动式教学模式也展现出了其独特的优势。本文将探讨互动式教学在初中英语教学实践中的应用，旨在为初中英语教学提供更为科学、高效的教学模式。

简介：摘要素描教学训练要以培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现能力和审美能力为目的，即要达到基础训练所必须具备的各项要求，掌握好基础知识和技能。同时，又应指导学生以客观物象为依据，表现物象的真实，以写实的手法表现对物象的真实感受。

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简介：1．核心数学概念美国课程专家埃里克森（Erickson）认为，核心概念（keyconcept）是指居于学科中心，具有超越课堂之外的持久价值和迁移价值的关键性概念、原理或方法．这些概念具有广阔的解释空间，源于学科中的各种概念、理论、原理和解释体系，

简介：摘要小学数学课堂一定要紧紧围绕培养学生素质、能力，突出小学生的特点，既要激发起学生对数学课的浓厚兴趣，又要科学正确地传授给学生以知识和能力，信息技术逐步变革着知识的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的方式，适时适度使用信息技术，对优化课堂教学，提升教学效率必将发挥不可估量的作用。

简介：摘要：高校游泳课程的实施，能够帮助大学生提升综合素质。在游泳课程开展过程中，教师应充分了解学生的学习特点，根据学生的整体情况，制定相应的学习内容，提高学生的整体素质。在教学中应将学习主动权交给学生，尊重其学习主体地位，激发学生的主动参与欲望。基于此，本文主要分析了高校游泳课程教学改革。

简介：摘要结合小学语文教学实践，教材上有不少关于儿童诗歌的作品，这些儿童诗歌备受学生的喜爱，成为学生诵读的精品。本文从四个方面阐述了小学语文学科教学中如何利用童诗来培养学生的灵性美领悟童诗明快丰富的语言；感受童诗丰富绵延的想象力；体会童诗纯真美好的情感；诵读品味中模仿童诗写作。

简介：摘要高中化学与初中相比，化学知识的难度和容量都增加了很多，许多学生在高中化学学习时容易产生困惑，如何帮助学生认清中学化学的本质与特点，尽快走出困惑，是每位化学教师都要思考的问题。

简介：当前关于高校民族班的高等数学教学存在诸多问题，文章首先分析了制约民族生高等数学学习的一系列因素，并着重从激发兴趣动机、注重基于双语的数学语富教学、加强高等数学教学的文化相关性、实施基于民族生自主学习的PBL教学模式、倡导促进民族生的全面和谐发展的多元评价考核模式等方面提出了改进对策。

简介：摘要：小学数学一直以来相对其他学科较为枯燥，学生兴趣不高，如何才能打造小学数学的高效课堂，这里笔者将结合小学数学的一线教学经验，就备课、导入、拓展、游戏教学等方面来进行一些研究。

简介：数学方法论专家徐利治先生认为数学哲学、数学史与数学教育的结合是数学教育改革的一个重要方向．数学教育家张奠宙先生称数学史是数学教育的有机组成部分．数学教学论专家宋乃庆教授则提出数学史与数学教育相互需要、相互依存、不可分割．2005年第一届（西安）数学史与数学教育研讨会召开，标志着HPM研究进入了组织化阶段．2007年第二届（石家庄）及2009年第三届（北京）HPM研讨会召开，

简介：摘要: 高中数学排列与组合这一部分内容不仅是组合数学的最初步的知识也是学习概率的基础，更是日常生活中应用比较广泛的数学知识，与以前知识相比，排列组合也是高中数学中比较独特的内容，它研究的对象以及研究问题的方法都与学生已掌握的数学知识有较大的不同，与旧知识的联系也不多，但因处理问题的方法灵活，对逻辑思维努力要求较高，使得学生在学习过程中表现接受不理想，联系上课之前的教学目标设想与学生的学习实际，发现差别较大，为改进教学，及时做好复习补漏，反思出现问题的原因是必要的，也是达到有效教学有力途径。

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简介：摘 要：由于小学阶段的学生正处于生理、心理发展的初期阶段，学生对世界万物还处于懵懂的状态，因此在小学阶段，有效的教学必须是基于儿童理解认知基础上的。因此，本文就如何基于儿童认知理解进行有效的小学数学教学，以此来提升小学数学教学效率，实现推动小学生综合能力提升的目的。

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简介：摘要：伴随着我国教育的改革深入，越来越多的教师已经充分意识到“以生为本”理念的重要性，这也就决定了传统的应试教育理念逐渐被取代，“以生为本”理念已成为主流趋势。在实际的课堂教学中，大部分教师不再将自身作为课堂的中心，而是转变成“以学生为中心”，更加关注学生的学习体验是否良好，注重发挥学生的主体作用。不难发现，在这样的教学理念下学生的学习效率变得越来越高。因此，初中物理教师需要积极践行该理念，设定更加适合学生的物理学习目标和学习内容，最终促进学生学好初中物理这门课程。