简介:【摘要】目的:研究分析康复外科护理结合心理护理在口腔颌面恶性肿瘤患者围手术期阶段对其依从性以及负性情绪的作用。方法:随机选取2021年8月-2023年9月我院收治的口腔颌面恶性肿瘤患者96例,将其分为对照组和观察组各48例。给予对照组患者常规的护理干预,给予观察组患者康复外科护理结合心理护理干预。比较分析两组患者的治疗依从性以及负性情绪程度。结果:经过康复外科护理结合心理护理干预后,观察组的治疗依从性高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的焦虑自评表(Self-Rating Anxiety Scale,SAS)分值以及抑郁自评表(Self-Rating Depression Scale,SDS)分值均比对照组的低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:康复外科护理结合心理护理有利于提高患者的治疗依从性,促进患者病情康复进程加快,且有效改善了患者的负性情绪。
简介:【摘要】目的:分析心理护理对颌面肿瘤患者术后应对方式及生命质量的影响。方法:选取2021年7月—2023年7月期间我院进行手术治疗的颌面肿瘤患者106例,随机分为对照组和观察组。对照组采用常规护理,观察组在常规护理的基础上实施心理护理,比较两组患者的生活质量和护理满意度。结果:观察组术后的生活质量评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者的护理满意度显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:心理护理干预可促使颌面肿瘤患者采取积极应对方式,建立乐观心态,提高患者生命质量,有效提高护理满意度,值得临床应用。
简介:摘要:目的:研究冠心病患者PCI术(经皮冠状动脉介入术)后应用基于格林模式的健康教育的效果。方法:选取在我院行PCI术的70例冠心病患者,采用抽签法将其分为实验组和对照组,对照组行常规护理,实验组加用基于格林模式的健康教育,对比组间用药依从性评分、生活质量评分和并发症发生率差异。结果:实验组的各项治疗依从性评分和生活质量评分均高于对照组,并发症发生率则要低于对照组,P<0.05。结论:行PCI术的冠心病患者采用基于格林模式的健康教育可取得良好的效果,该措施可有效提升患者的治疗依从性,并能够降低患者的并发症发生率,对于患者生活质量的提升有着促进作用,可进行推广。
简介:摘要:《资本论》第三卷在分析资本生产的总过程中,用大篇幅较为集中的描述了虚拟资本理论,并全面系统地阐述了虚拟资本的概念内涵、存在形态,内在性质以及研究规律。本文通过马克思在《资本论》中对虚拟资本的论述进而研究虚拟资本的内涵和内在特征,以辩证的角度论述虚拟资本的双重影响效应,并结合当代金融体系特征总结虚拟资本对当代启示。
简介:摘要目的探讨结节病性葡萄膜炎的临床特征。方法回顾性病例系列研究。收集重庆医科大学附属第一医院眼科2008年4月至2019年12月收治的19 086例葡萄膜炎患者的病历资料,重点对结节病性葡萄膜炎患者的一般资料、病史、诊断、治疗、随访情况和眼科及其他辅助检查等进行回顾性分析。使用配对样本Wilcoxon符号秩检验比较患者首次和末次就诊时患眼的最佳矫正视力(BCVA)。结果共纳入结节病性葡萄膜炎患者51例(97只眼),男性15例(29.4%),女性36例(70.6%),男女比例为1/2.4;其中46例(88只眼)患者为拟眼结节病,5例(9只眼)患者为确诊眼结节病。患者发病年龄为48(40,55)岁;90.2%患者(46例)双眼受累;88.2%患者(45例)为慢性经过,表现为急性炎性反应者仅占11.8%(6例)。前葡萄膜炎是最常见类型(49只眼,50.5%)。检眼镜检查仅发现2只眼(2.1%)合并有视网膜血管炎,荧光素眼底血管造影术(FFA)检查显示64只眼(66.0%)荧光素弥散性血管渗漏。患者的随访时间为21.5(13.7,29.3)个月,31例患者(59只眼)的随访时间≥3个月。白内障是最常见的眼部并发症,占44.1%(26只眼)。糖皮质激素联合其他免疫抑制剂治疗45只眼(76.3%)的炎性反应得到控制。在随访时间≥3个月的31例(59只眼)患者中,末次随访25只眼(42.3%)的BCVA≥0.8,15只眼(25.4%)的BCVA<0.3,59只患眼的BCVA均较首次就诊时提高,差异有统计学意义(Z=-2.76,P=0.006)。结论结节病性葡萄膜炎主要表现为双眼受累的慢性前葡萄膜炎,多数患者合并有亚临床视网膜血管炎。糖皮质激素联合其他免疫抑制剂治疗可控制大部分患者的炎性反应,并改善患者视力。
简介:【摘要】对于高中生来说,他们在学习的过程中面对有十分巨大的学习压力,并且面对现在社会的快速发展,多媒体互联网技术的普及,学生非常容易在心理上产生诸多的动荡。高中时期是学生三观培养的关键时期,是学生身心发展的关键时期,老师必须要针对于高中生可能会出现的各种心理危机采用更加良好的干预方式,并且要及时纠正学生的各种心理问题,使学生可以更加健康的发展,更加全面的发展,真正成为社会所需的高素质人才。