简介：摘要目的观察脑损伤早产儿血清钙结合蛋白(S100B)、髓鞘碱性蛋白(MBP)和特异性烯醇化酶(NSE)水平变化及其与早产儿脑损伤发生的相关性。方法收集2017年7月至2018年7月于温州市人民医院分娩的脑损伤早产儿120例和同期健康早产儿120例为研究对象，分别于新生儿出生后24 h内、出生后3 d和出生后7 d检测血清S100B、MBP和NSE水平，观察各指标水平变化，比较健康早产儿与脑损伤早产儿之间以及不同脑损伤严重程度早产儿之间血清S100B、MBP和NSE水平的差异，统计分析早产儿出生后24 h内血清S100B、MBP和NSE水平与脑损伤发生的相关性。结果出生后各时间点，脑损伤早产儿组血清S100B、MBP和NSE水平均显著高于健康早产儿组(t＝8.458～24.963，均P<0.05)；出生后各时间点，不同严重程度脑损伤早产儿之间血清S100B、MBP和NSE水平差异均有统计学意义(F＝7.041～18.417，均P<0.05)，重度脑损伤早产儿组各指标水平均显著高于中度脑损伤早产儿组和轻度脑损伤早产儿组，且中度脑损伤早产儿组各指标水平均显著高于轻度脑损伤早产儿组(t＝6.537～34.962，均P<0.05)；早产儿出生后24 h内血清S100B、MBP和NSE水平均与脑损伤的发生呈显著正相关性(r＝0.817～0.883，均P<0.05)。结论早产儿血清中S100B、MBP和NSE水平与脑损伤的发生呈正相关性，检测上述指标对早产儿脑损伤早期诊断及病情评估具有较高临床价值。

简介：摘要：读与写是写作的基础，在语文教学中是非常重要的组成部分，是促进写作的前提保障，两者相辅相成，相互促进，因此在阅读教学中增加趣味性，感知文字语言的精彩，为写作打好基础。写作是语言的运用，深入地感知语言的潜力，可以进一步内化语言文字，拓展知识，对阅读起着积极地促进作用。因此加强读写紧密结合的教学方法是小学教师有效的教学方法，在本文中，将进一步分析小学语文课读写结合针对性的有效对策，从而在小学语文教学中学生的语文素养能够进一步的得到有效的提高。

简介：摘要：读与写是写作的基础，在语文教学中是非常重要的组成部分，是促进写作的前提保障，两者相辅相成，相互促进，因此在阅读教学中增加趣味性，感知文字语言的精彩，为写作打好基础。写作是语言的运用，深入地感知语言的潜力，可以进一步内化语言文字，拓展知识，对阅读起着积极地促进作用。因此加强读写紧密结合的教学方法是小学教师有效的教学方法，在本文中，将进一步分析小学语文课读写结合针对性的有效对策，从而在小学语文教学中学生的语文素养能够进一步的得到有效的提高。