简介：

简介：摘要：本文探讨了向小学生教授蒙古语的创新方法，重点是创造一个互动和文化丰富的教育环境，强调了整合互动学习方法的重要性，如合作项目和技术的使用，以提高学生的参与度和语言技能。此外，本文还强调了文化体验活动的重要性，包括历史遗迹实地考察和传统艺术、手工艺和烹饪实践讲习班，以加深学生与传统文化的联系。通过采取这些策略，教师旨在培养学生对蒙古语言和文化的全面了解，增强学生的自豪感和认同感，这种方法不仅使学习更有意义、更有乐趣，而且在为子孙后代保护蒙古独特的文化身份方面发挥了至关重要的作用，确保学生在与自己的根保持联系的同时，能够很好地适应全球化世界。

简介：摘要：在素质教育思想的指导下，小学班主任的班级管理职能发生了颠覆性的变化，班主任不仅要为学生传道授业解惑，还要从关爱学生、发展学生的角度出发，使学生在班级学习生活中切实体会到仁爱和尊重，从源头上唤醒学生的班级主人翁意识以及归属感，这些都有助于更好地塑造小学生的关键能力品格与德育修养。因此，在新时期的小学班级管理工作中，班主任有必要明确管理过程中的弱势环节，同时着力开辟新的班级管理工作路径，创建生态化的班级发展环境，使班级凝聚力以及班级管理工作质量得到切实的提高。

简介：【摘 要】：口算是计算能力的一个重要组成部分，是笔算、估算的基础，而且口算在日常生活、生产和科学研究中有极其广泛的应用, 所以学生口算能力的培养不容忽视。但由于口算能力的培养不能一蹴而就，需要老师、学生、家长的积极配合，经过长期的努力，逐步提高孩子的口算能力。

简介：摘要： 人与自然环境之间的共存关系得到了社会各界的重视，尤其是在城市化进程不断加快的今天，环境工程建设成为了城市建设的重要组成部分。如果将环境监测应用在环境工程建设的各个环节，可以进一步推动工程建设的效率，提高建设效果，真正意义上实现国家的可持续发展，改善目前的环境污染现状。

简介：摘要目的研究无特异性临床表现、低滴度促甲状腺激素受体抗体(TRAb)的原发性甲状腺毒症患者中，TRAb水平与甲状腺131I摄取率的相关性。方法选取初诊的成人原发性甲状腺毒症患者(TRAb<7.00 IU/L)158例。测定患者甲状腺功能、甲状腺过氧化物酶抗体(TPOAb)、甲状腺球蛋白抗体(TgAb)、TRAb和131I摄取率。根据131I摄取率分为非降低组(正常范围或升高)98例和降低组60例。比较两组甲状腺激素、TRAb水平的差异；按TRAb水平将患者分为5组，分析TRAb与131I摄取率的相关性；采用受试者工作特征曲线分析TRAb判断131I摄取率非降低的有效性和实用价值。结果(1)158例甲状腺毒症患者中131I摄取率降低占38.0%。与131I摄取率降低组相比，131I摄取率非降低组促甲状腺激素、FT3、FT4、TRAb、TPOAb阳性率均升高(Z＝5.159、4.451、3.078、7.417、3.920，P均<0.05)。(2)随着TRAb水平的升高，131I摄取率非降低患者的比例增多，131I摄取率降低患者的比例减少，各组之间总的差异有统计学意义(χ2＝56.801，P＝0.000)。TRAb≥0.20 IU/L组，131I摄取率非降低组的敏感性为98.0%，特异性为33.3%；TRAb≥1.75 IU/L组，131I摄取率非降低组的敏感性为67.3%，特异性为88.3%；TRAb≥3.50 IU/L组，131I摄取率非降低组的敏感性为35.7%，特异性为93.3%；TRAb≥5.25 IU/L组，131I摄取率非降低组的敏感性为19.4%，特异性为95.0%。(3)以Youden指数最大的切点为临界点，TRAb＝1.56 IU/L为界值时，131I摄取率非降低组的敏感性为73.5%，特异性为86.7%。结论无特异性临床表现、低滴度TRAb的原发性甲状腺毒症患者中，131I摄取率降低并非罕见。TRAb<3.50 IU/L，必须行131I摄取率鉴别甲状腺毒症病因。

简介：培养人才教育先行,教育是培养人才的基础,制定符合当地教育的政策有助发展当地的民族教育事业。1949年中华人民共和国成立以后,先后颁布了许多发展民族教育的政策、法规、方针。达斡尔族教育在党的民族教育政策指引下取得了繁荣发展,为今后大力发展民族教育奠定了坚实的基础,也促进了达斡尔族地区各项事业的发展。

简介：卡尔·奥尔夫(1895-1982),联邦德国著名作曲家,音乐教育家。他和他的合作者、继承者们研究和运用了通过音乐教育,去达到人类的最高智慧的思想。并在实践中证