简介：

简介：摘要：在素质教育的要求下，班主任要把质量意识和效益意识融入到自己的教学工作和心理健康教育之中，努力推进班级管理的有序化、规范化和人性化，真正地让学生们的快乐认识、友好互助和健康发展起来。所以，班主任要主动探索科学地执行班级教育工作和心理健康教育的战略，这是非常有意义的，它可以为知识教育、能力培养和素质发展提供强有力的主体动力、生命活力和智力支撑。

简介：摘要目的探究健康教育在老年肺心病患者优质护理服务中的临床效果。方法选取2016年12月-2018年5月的老年肺心病患者88例作为研究对象，采用随机分组法对所有患者进行平均分组，分为两组，每组患者人数为44例，对两组分别命名为实验组与对照组。对实验组患者采用健康教育的方式进行护理，对对照组患者采用常规护理方式进行护理，对两组患者的护理效果进行分析评价。结果经比较，实验组护理效果显著优于对照组，主要表现在患者的健康状况、精神情况、社会功能和角色功能上，两组数据间存在明显差异，具有统计学意义（P＜0.05）。结论采用健康教育的形式对老年肺心病患者进行优质护理服务，能够提升患者对疾病知识的掌握，改善患者的不良习惯及心理状态，具有显著的护理效果。

简介：【摘要】目的：分析5例内科患者实行渐进式健康教育结合针对性心理护理的效果。方法：样本来源：随机抽取我院内科2023年1月至2023年6月收治的5例患者，对其进行渐进性健康教育结合针对性心理护理，总结其护理前后依从性及心理变化。结果：护理后患者焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评分较护理前显著降低，依从性评分较护理前显著提升（P＜0.05）。结论：5例内科患者实行渐进式健康教育结合针对性心理，可提高患者依从性，缓解其焦虑、抑郁不良情绪，利于后续治疗开展，值得应用。

简介：【摘要】目的：分析5例内科患者实行渐进式健康教育结合针对性心理护理的效果。方法：样本来源：随机抽取我院内科2023年1月至2023年6月收治的5例患者，对其进行渐进性健康教育结合针对性心理护理，总结其护理前后依从性及心理变化。结果：护理后患者焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评分较护理前显著降低，依从性评分较护理前显著提升（P＜0.05）。结论：5例内科患者实行渐进式健康教育结合针对性心理，可提高患者依从性，缓解其焦虑、抑郁不良情绪，利于后续治疗开展，值得应用。