简介：概述20世纪90年代以来我国教师素质结构的研究情况,指出正是局限性于"金字塔式"的教师素质结构框架,长期以来教育研究对于教师素质的探讨总是局限于现有的结构而难以突破。反思其原因,在于"教师应该是怎样"的应然状态和"教师现实中怎样"的实然状态的断裂造成了教师成为教书匠而不是育人者。因此,教师素质的重构应基于教师的"最近发展区",走教师专业化发展的道路,让教师回归"教师本来怎样"的本然状态。而"地面砖式"的教师素质结构框架,可能是教师素质结构重建的一种有益的尝试方式。
从“金字塔”到“地面砖”:教师素质结构的反思与重建
