简介：1每个班里大概都会有一两个这样的尖子生：平时不见他怎么用功，成绩却好得吓人。一次也就算了，但不论有多少场考试人家都是雷打不动的优秀，而我们不管多么努力不管付出多少心血成绩依旧平平，时间久了，嫉妒和抱怨也一点点地滋长：为什么上天这么不公平？为什么努力了却得不到回报？

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简介：被誉为波普艺术女王的日本前卫艺术家草间弥生于2013年在上海现代艺术馆举办了“草间弥生——我的一个梦”作品展，使草间弥生天真而梦幻的作品和独特的参与性艺术表现形式在中国得到了前所未有的认定，通过对草间弥生创作语言符号、特点分析及其作品展览方式的深入剖析，解读“草间式”波普艺术的独特魅力，呈现出一个不为人所熟知的真实与梦境穿越的缔造者。

简介：摘要小学阶段是学生接受整个九年义务教育的开始，也是重要组成部分，小学教育极大的影响着学生思维方式与思想道德发展。在小学阶段的班级管理中，存在一个严重的问题就是后进生的转化问题，是每位班主任都需面临的挑战。本文首先阐述后进生的界定与其形成原因，然后提出对后进生管理的有效措施。

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简介：摘要目的探讨"同质化+个体化"教学在小儿外科护理进修生教学中的应用效果。方法选择2017年3月至2020年2月在四川大学华西医院小儿外科进修且期限为3个月的38名护理学员为研究对象。通过实施"同质化+个体化"教学，比较学员在培训前后基础护理操作考核得分、整体护理程序应用得分以及岗位胜任能力得分的差异。同时，在培训结束后对学员理论知识水平进行考核并调查学员对培训过程的满意度。采用SPSS 26.0进行配对t检验。结果进修学员培训后的基础护理操作考核得分、责任制整体护理质量以及岗位胜任能力考核总分数均优于培训前[（92.99±2.46）vs.（94.96±2.71），t=-6.18，P<0.001；（94.82±2.12）vs.（96.16±1.82），t=-3.92，P<0.001；（79.89±5.10）vs.（88.16±4.29），t=-11.58，P<0.001]，差异有统计学意义。18个教学满意度条目中得分最低的3个条目依次是对学员工作给予一定的肯定、科室教师具有培训意识、指导学员解决困难。结论"同质化+个体化"教学能够有效提升小儿外科护理进修学员的基础操作技能、责任制整体护理质量以及岗位胜任能力，取得较好的教学满意度。

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