简介：摘要本文对《失街亭》的写人艺术进行了分析，旨在帮助学生更好地解读文章。

简介：摘要目的探讨优质护理在普外科护理中的应用效果，为今后更好服务临床工作奠定基础。方法选取2013年5月～2015年12月我院普外科收治的100例患者，随机分成对照组和观察组各50例，其中对照组患者给予常规护理干预措施，观察组患者给予优质护理干预措施，比较两组患者的临床护理效果。结果两组患者经护理干预后，对照组护理满意度为82.00%，观察组护理满意度98.00%，两组护理满意度比较差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。结论在普外科患者实施优质护理干预可提高临床疗效，促进护理关系，提高临床护理满意度，值得推广应用。

简介：摘要：目的：分析优质护理在支气管扩张咯血患者中的应用效果。方法：选择我院呼吸内科2020年10月-2022年3月收治的支气管扩张咯血患者共计28例为研究对象，应用随机抛球法将患者分为对照组（n=14），研究组（n=14）。其中对照组患者给予常规护理干预，研究组患者在对照组患者的基础上应用优质护理，比较两组患者的再出血率及护理满意度。结果：护理后，研究组患者的止血时间和再出血率对于对照组（P＜0.05）；研究组患者的护理满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：优质护理在支气管扩张咯血患者中的应用效果较好，能够降低患者的再出血情况，提高患者治疗及护理满意度，值得临床推广应用。

简介：《数学课程标准》强调要让学生在现实生活和已有知识的基础上体验和理解数学知识。基于这一理念，越来越多的教师开始重视课堂教学中的情境创设，这已成为课堂教学中一个亮点。

简介：摘要：目的：实验将探讨全程优质护理对产妇哺乳技能及母乳喂养的影响。方法：研究筛选出对照组和观察组一共100例产妇为对象，都于2019年01月至2021年12月进入本院分娩，以平行对照法为原则分组。对照组进行常规护理措施，观察组实施全程优质护理。对比两组产妇在干预后对哺乳技能的掌握情况，以及产后1个月、产后3个月、产后6个月的纯母乳喂养率。结果：从数据可见，干预后观察组产妇的哺乳技能水平明显高于对照组（P＜0.05)。观察组产妇的纯母乳喂养率均高于对照组产妇（P＜0.05)。差异具有统计学意义。结论：全程优质护理能够有效提升产妇产后对哺乳技能和纯母乳喂养知识的了解，促进产妇康复，值得临床推广。

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简介：摘要目的探讨老年无痛性心肌缺血患者护理中优质护理的应用。方法选取我院2016年2月-2016年12月接诊的老年无痛性心肌缺血患者110例，依照住院顺序将其均分成优质护理组、对照组(各55例)。对照组采取常规护理，优质护理组在对照组的基础上实施优质护理干预。对两组患者的护理效果、不良反应发生情况进行比较。结果干预后，优质护理组患者护理效果显著高于对照组(P＜0.05)；优质护理组不良反应发生率明显低于对照组(P＜0.05)。结论对老年无痛性心肌缺血患者临床采取优质护理手段可显著改善临床症状发作情况，能有效降低不良反应的发生，适于临床应用。

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简介：【摘要】目的 探析优质护理对三踝骨折患者恢复和护理满意度的影响效果。方法 选择本院于2021年02月-2023年09月[A1]纳入的80例[A2]三踝骨折患者展开研究，其中参照组实行常规护理，观察组实行优质护理，分析应用情况。结果 观察组住院时间、VAS及ADL评分均低于参照组，满意度评分相对较高；参照组的并发症发生率为20.00%，观察组为2.50%（P＜0.05）。结论 在三踝骨折患者的护理中，为其提供优质护理，可以加速病情恢复，有利于提高患者满意度，可以进行大力推广和应用。

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简介：摘要：化学是高中教育教学中的重点内容，通过教与学，让学生们吸收到了丰富多彩的化学知识。但是现代教学，不仅要求学生吸收和掌握基础的知识理论，还需要着眼于学生日益增长的知识需求，并有效运用微课教学模式，指导学生开展课前预习，为学生扩充知识资源，带领学生深化巩固相关知识。本文主要分析基于微课的高中化学信息化教学探究

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简介：摘要：中职学校思想政治课程建设必须加强对历史的学习，加强对历史的学习，加强对历史的学习，加强对课程的组织、资源的整合，并加强与之配套的教学方法与制度。要用好党史教材，占领思政课堂这一主战场，为学生筑牢信仰之基、补足精神之钙，努力把学生培养成为高素质的劳动者和技术技能人才，改变社会对职业教育的认识，让中职教育真正有学头、有盼头、有奔头。

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简介：摘要：在当代教学环境中，初中思政课承载着更为重要的教学任务，旨在培育学生的道德品质与法治观念。然而，传统的教育方式过于侧重于知识的单向传授，忽视了学生在学习过程中的主体性与参与性。因此，我们有必要构建议题学习任务群，以此作为提升初中思政课教学效果的创新方式。本文探讨了初中思政课议题学习任务群的构建与研究。

简介：摘要加强对中学生的心理健康教育，提高学生的思想修养水平，是落实科学发展观的重要体现。它对学生高尚品质、人格和情操的形成会产生巨大的影响，同时也会影响智力发展。本文把初中学生常见的心理问题及原因作了系统分析。并阐述了思想品德课在纠正学生心理问题中的作用。提出了在思想品德教学过程中对学生进行心理健康教育的策略。