简介:摘要:劳动教育作为一种有效的教育方式,可以培养孩子们的独立能力、责任感和团队精神。当前幼儿园具有针对性的幼儿劳动教育似乎还远远不够。在与幼儿沟通交流的过程中,笔者发现以下现象:幼儿对于劳动的认知存在偏差,简单地认为劳动等同于体力支出,或是值日生工作;提及劳动时,幼儿存在消极抵触情绪,对于劳动的第一反应是“累”、“辛苦”,鲜有人能体会到劳动创造价值时带来的积极情绪。在实际的教学过程中,大班幼儿因为年龄、认知发展和情感特点等方面的特殊性,给劳动教育的开展带来了一定的挑战。为了更好地解决这一问题,本文将从幼儿园劳动教育的现状、劳动教育的制约因素、针对大班幼儿的劳动教育方法和策略等方面进行探讨。