简介:摘要:表演式教学法是基于角色扮演的一种教学手段。主要是将课本中的内容以戏剧剧本的形式表现出来,设定好台词、情景,事先安排学生对课本内容进行预习,选出部分学生分别扮演不同角色并上台表演,其余学生则作为表演的欣赏者。表演式教学法以其突出学生主体地位、关注学生的体验和感受,有效提升学生语文素养的优势。笔者在大量文献研究基础上,从中职语文课堂教学入手,利用课堂资源优势将表演式教学法引入其中,构建中职语文课堂表演式教学法操作模式,并应用到教学实践中;采用问卷调查法、个案研究法等进行效果对比,提出实施建议,改进不足,为提高中职语文教学质量进行有益的探索和研究。
简介:摘要:目的:实验将针对腰椎间盘突出的患者实施微创手术治疗,并进一步分析阶梯式康复护理干预对病情的协助作用,帮助患者减轻疼痛度。方法:实验选取了 2018年 5月~ 2020年 1月收治的腰椎间盘突出患者作为研究的对象,其开展了微创手术治疗。在患者选取中可采用数字随机分组法,并对 100例患者的病情变化做好记录。对照组患者采用常规护理措施,观察组则为阶梯式康复护理干预,分析应用成果。结果:从护理质量上看,观察组患者 1个月后的 VAS疼痛度评分为( 2.2±0.9)分,对照组为( 3.8±1.4)分,组间对比差异较为显著,具有统计学意义( P< 0.05)。与此同时,在 WHOQOL-100生活质量的调查上,观察组患者各个项目的得分结果均优于对照组,差异具有统计学意义。结论:采用阶梯式康复护理措施对于腰椎间盘突出且实施微创手术治疗的患者有较大的帮助,能够缓解病痛,稳固治疗疗效,具有临床推广价值。