简介：摘要：随着药学科研和临床实践的不断发展，实用药物学成为临床药学人才培养的核心课程之一。然而，传统的实用药物学基础课程教学模式在知识传授、学生主体性培养和实践能力提升等方面存在一定的局限性。为了更好地适应现代药学教育的需求，本文探讨了实用药物学基础课程教学的改革与探索策略。通过引入案例教学、问题导向学习和实验教学等先进教学手段，提升学生的学习兴趣和主动性，培养学生的实践能力和创新思维，从而推动实用药物学基础课程教学的质量与效果的提升。

简介：摘要目的分析对抗肿瘤药物进行靶向治疗护理的效果。方法在医院2016年1月至2018年1月接诊的肿瘤患者中，随机选取使用靶向药物治疗规范有效护理患者和常规护理患者均60例，共120例，分别设为干预组与对照组，对比两组患者的发生不良反应事件的概率和患者护理满意度。结果比较两组患者用药后发生不良反应概率，干预组与对照组药物副作用总发生率分别为16.7%、35.0%，干预组优于对照组，两种差异具有统计学意义（P＜0.05）。对比两组患者满意度，干预组为95.0%优于对照组的81.7%，两种差异明显，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论对抗肿瘤药物进行靶向治疗护理干预，可以有效减少不良反应发生率，增强用药安全性，同时可以提升患者对护理干预的满意程度，具有较高临床退广价值。

简介：民乐这一概念，有广义与狭义两大风涵，广义的民乐，系民族音乐之简称，包括民族声乐与民族器乐两大范围；狭义的民乐，则专指民族器乐与西洋器乐，电声器乐相对。本文使用的是狭义的概念。

简介：

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，对于初中信息技术教学也有了更严格的要求，教师应该摒弃传统的教学方式，改变灌输式的教学手段，注重学生在信息技术课堂上的主观能动性，提高学生地信息技术学习能力和综合能力。本文对初中信息技术教学策略进行了阐述，以提高初中信息技术教学质量。

简介：摘要：素质教育改革进程下，强调促进学生德智体美劳全面发展，体育课程迎来了新发展。职高体育教学以提高学生身体素质为主，选项教学从学生特性出发，由学生结合自身发展规律、身体素质及兴趣爱好，自主选择体育教学项目，坚持学生课堂学习主体地位，促进学生身心健康发展。本文就职高体育课选项教学现存问题展开分析，简要概述了选项教学及其一般实施原则，并基于此展开了职高体育课试行选项教学的实践探索。

简介：摘要充分发挥学生的主体地位，注重学生自主互助、合作交流，建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，赢得学生的信任和热爱，真正地心对心地走近学生的心灵，这样才能提高课堂效率，打造出真正的高效课堂。

简介：摘要：随着课程的改革，识字课程也由起初的单一式教学模式，转变为现在的兴趣教学。新课改后的语文识字教学，要求教师在课堂上使用能够引起学生们的注意，积极地引导学生，让学生们对所学知识感到浓厚的激情与兴致，从而达到使学生努力尝试不断探究、自觉求知、自主参与到学习中的目的。在信息时代发展飞速的当下，运用网络环境教学是现代教育的时代特征。教师在课堂教学中如果对网络环境进行良好的运用能便可以快速提升小学低年级学生识字课程的授课品质。所以，在小学低年级语文识字授课过程中，创设适合学生们年龄段的网络活动是十分有必要的，

简介：摘要：新课程标准的提出对教育领域提出了新的教学目标，即培养学生的学科核心素养，这也就意味着教师在教学的过程中不能单单以知识的传授为主，而是要注重学生综合素养的培养。就小学语文学科而言，核心素养的提出就意味着教师要对教学设计进行重新的优化与调整。因此，本文以语文大单元教学为切入点，浅析了大单元教学的特点，并提出了核心素养下的小学语文大单元教学策略，以期为广大小学语文教师提供借鉴参考。

简介：摘要：所谓的问题导学指的是通过提问引导的模式带动学生的自主思考与探索，该方法能够调动学生学习与思考的主动性，展现学生在课堂中的主体地位，降低新知识学习与理解的难度，提高课堂教学效率。因此，语文教师要通过科学合理的教学手段，将“问题导学法”应用到教学中，使学生在问题的引导中完成对课堂知识的理解和吸收，逐步获得自主学习的能力。基于此，本文将针对小学语文课堂教学中运用问题导学法的有效措施进行分析和探究。

简介：摘要：在现代教学体系当中，英语不再是基础性的教学科目，更是一种新型思维方式的体现。随着全球化趋势越来越明显，英语教学创新受到了极大的关注。思维导图模式旨在借助知识与图形、色彩的融合，为学生们直观地展示教学知识，促使学生对英语教学知识产生更加浓厚的兴趣，提升其思维的放射性。基于此，对思维导图在初中英语词汇教学中的应用进行研究，仅供参考。

简介：摘要：如同培育树苗一般，小学阶段是打好素质教育基础的重要时期。从语文学科的综合性来看，提升学生的语文素养是教学中的重要内容。很显然，这就需要从教学方式与教学路径上着手，在语文教学中，阅读教学不仅能够为学生写作能力的提升奠定有效基础，同时还能显著地促进学生表达能力、理解能力，以及口语交际能力的提升。本文就群文阅读教学对提升学生阅读能力的重要进行展开阐述，当然，阅读仅仅在课堂中进行是远远不够，因为阅读需要连续阅读和深度阅读，才能使得学生更加清晰的了解文本中的内容、情境与中心思想。