简介:摘要:在现阶段的教育发展趋势下,探究式教学法逐渐成为新课标十分提倡的一种教学模式。在新课标的设计理念中,着重强调教师要引导学生大胆质疑,并将学习的主动权交给学生,以此来巩固学生的课堂主体地位。基于此,探究式教学法的应用价值逐渐突显出来。尤其是对于生物这样一门知识内容比较琐碎,且具有一定抽象性的学科,探究式教学法的合理应用更是具有十分重要的意义。因此,笔者将从自身的教学经验出发,谈一谈如何将探究式教学法应用于高中生物教学中。
简介:摘要:集备与个备相辅相成,缺一不可。高质量的集备必须以充分的个备为前提,集备为每个人的个备做以补充,添砖加瓦备,锦上添花。对于教师的个人成长,高质量的集备与个备缺一不可。
简介:【摘要】 目的:探讨胆道支架在肝门部恶性梗阻的临床应用价值及安全性。资料与方法:回顾分析 2011年 2月至 2015年 3月在我院诊断为恶性肿瘤致肝门部胆道梗阻患者 48例,通过 ERCP手术置入胆道支架引流,观察引流的临床疗效及其并发症的发生情况。结果: 48例肝门部胆道恶性梗阻患者均一次性成功置入支架,引流效果明显,并发症发生率约 8.33%。结论:经 ERCP置入胆道支架,对不能手术和(或)不愿手术的患者解除胆道梗阻、改善症状、提高患者生存质量具有较好的临床疗效,且安全性较好。
简介:摘要目的分析快速康复外科护理模式在泌尿外科腔镜手术围手术期的应用效果。方法以2017年1月-2018年6月间曾在我院处接受过治疗的86例接受腹腔镜手术方法进行治疗的泌尿外科患者为研究对象,采用奇偶数方法对86例患者进行分组,其中,编号为奇数的43例患者为本研究的A组(护理模式为快速康复外科护理),另外43例编号为偶数的患者为本次护理研究的B组(护理模式为常规护理),比较护理效果。结果两组患者手术各项指标情况比较,在初次排尿耗时、住院耗时方面,A组少于B组患者,并发症发生方面,A组低于B组,且A组护理满意度高于B组,差异具有统计学意义(P<0.05),治疗费用A组少于B组,但两组间比较无差异(P>0.05)。结论快速康复外科护理模式在泌尿外科腔镜手术围手术期的护理应用,能够降低患者围手术期间并发症发生率,同时提高患者的护理满意度。
简介:摘要目的探讨研究使用甲强龙联合柳氮磺吡啶治疗中度溃疡性结直肠炎的临床疗效。方法将符合标准的140例中度溃疡性结直肠炎患者随机平均分成观察组和对照组,每组70例观察组患者使用甲强龙联合柳氮磺吡啶进行治疗,对照组患者单纯使用柳氮磺吡啶进行治疗,比较两组患者的临床疗效、临床症状的改善以及复发情况。结果观察组患者缓解率与总有效率显著性高于对照组(P<0.05)。治疗后,观察组患者在腹痛、腹泻、血便、粘膜溃疡的改善情况优于对照组(P<0.05)。观察组1年复发率为21.4%,显著性低于对照组的62.9%(P<0.05)。结论采用甲强龙联合柳氮磺吡啶治疗溃疡性结直肠炎具有良好的疗效,其缓解与有效率高,能够明显减轻患者的临床症状,且复发率较低,值得在临床上推广使用。
简介:摘要目的研究分析对胃癌围术期患者实施快速康复护理对其早期下床的临床价值。方法选取我院2015年12月~2017年11月接收的胃癌围术期患者82例,根据抛硬币法随机分组原则,分为干预组和参照组,其中参照组为41例,实施常规的护理服务,干预组为41例,予以快速康复护理干预,比较两组术后康复效果以及临床护理满意度。结果统计数据并比较分析,干预组护理满意度为(97.56%),参照组护理满意度为(82.93%),同时干预组下床时间、住院时间以及肛门排气时间等术后康复指标,均要优于参照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对胃癌患者围术期予以快速康复护理干预,护理效果极佳,值得推广。
简介:〔摘要〕历史学科能力是一种综合能力,它包含学生学习过程中的思维能力、想象能力、记忆能力、表述历史问题能力等一般能力,也包含用辩证唯物主义和历史唯物主义的原理观察问题、分析问题和解决问题等的特殊能力。所有这些能力可归并为阅读理解、语言和文字表述、整理和归纳、分析与运用四大类。它们指向的目标各有侧重,其培养训练的方式也不一样。
简介:摘要时代在发展,教育在改革。新时代的教师要抱定终生学习的理念,做一潭活水,打造高效数学课堂使不同层次的学生都有所发展,方能负重前行,使学生在课堂教学中体验到数学的趣味性,重拾自信,快乐前行。