简介：<正>埃及是世界上文化发达最早的几个地区之一,位于尼罗河两岸,公元前3200年左右,形成一个统一的国家.尼罗河定期泛滥,淹没全部谷地,水退后,要重新丈量居民的耕地面积.由于这种需要,多年积累起来的测地知识便逐渐发展成为几何学.

简介：在考察了由远至古代埃及、罗马近至十九世纪英国、法国、德国、捷克、荷兰、奥地利、意大利等国家和地区的玻璃工艺发展过程，得出两个结论：首先，外国古代玻璃制造中心是由一地向多地发展的，欧洲最终成为玻璃制造中心。其次，玻璃工艺技术是由单一方法向多元复合方法发展的，其趋势越来越突出材质美与工艺美。

简介：摘要：随着教育理念的不断发展，生本教育理念作为一种强调个体差异、尊重学生个性的教育观念，正在为各学科的教学带来新的思考和实践。在这个背景下，初中数学教学作为培养学生逻辑思维和数学素养的重要环节，亟需与时俱进地更新教学理念和方法。

简介：白寿彝先生曾称赞过＂杨怀中先生从事回族历史文化研究工作时间较早,成果也最突出。＂适逢《回族研究》创刊20周年,它从一株幼苗成长为枝繁叶茂、绿荫葱郁的大树,倾注着作者、编辑们和关爱者们的心血,尤其是主编杨怀中先生,更是兢兢业

简介：【摘要】本文旨在探讨初中数学教育中如何实现减负提质，既降低学生的学习压力，又提高教学质量。首先，本文分析了当前初中数学教育中存在的问题，包括学生过重的学习负担、单一的教学方法和评价体系等。其次，提出了减负提质的策略，包括优化课程内容、创新教学方法、改革评价机制、培养学生的自主学习能力等。最后，本文总结了减负提质的重要性，并对未来的教育改革提出了建议。通过综合分析和实践探索，在为初中数学教育的改革提供理论依据和实践指导，促进学生健康全面地发展。

简介：摘要：小学数学教学所研究的对象是表层的自然现象，解释一般的规律和方法，虽然书本上已经将规律和方法全部向学生进行了展示。但是很多学生都还不了解知识的来源，知识探索的途径，科学家的创新精神等等。为了培养学生的价值观，让学生从不仅能理解知识，还能够明白知识的现实意义，每一位小学数学教师都应该，思考如何将文化和小学数学教学有效结合起来。

简介：摘要：数学学科的知识内容具有抽象性、复杂性等特点，在实际教学过程中对学生来讲存在一定难度，进而通过教育教学环节，需要帮助学生在问题的分析解决过程中逐渐培养对数学知识的实际运用能力。结合现代化的教育教学要求，应当促进培养学生的综合能力与学科核心素养，在教育教学过程中使数学内容能够贴近实际生活，有助于学生理解学习。本文将通过开展数学趣味性课堂、挖掘实际的生活素材、创设生活化教学情境、设计贴近生活的作业等多种方式，有效激发学生对数学学科的学习兴趣，体验数学知识的实际应用价值。

简介：摘要：

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简介：1激发兴趣主动构建交互式电子白板扩展、丰富了传统计算机多媒体教学设备的功能,更加提高了视听效果。电子白板中的剪切、复制、粘贴、照相、隐藏、拉幕、涂色、及时反馈等功能模块,吸引了学生的注意力,提高了学生的理解力。

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简介：科学研究证明,人的思维能力差别并不很大,正如人们经常说的那样,哲学家与马车夫的思维能力上的差别比猎犬与家犬的差别还要小。但是思维能力作为一种潜能,必须通过刻苦的训练才能显现出来,才能转化为一种认识能力,而数学在这种能力的训练中具有不可缺少的作用。那么,怎样才能在数学教学中培养和提高学生的思维能力,这无疑是我们数学教学工作者应长期

简介：本文对黄炎培的职业教育思想体系进行了概括介绍,并对黄炎培职业教育思想的现实意义进行了论述.

简介：本文阐述了本课程与生命教育的联系及如何利用课程加强生命教育。

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简介：摘要：数学概念是构成数学知识最基本的单位，它既是学生学习数学最先接触的东西，也是进行深入学习的开始。本文以小学数学课程为例，对其概念教学做出简要分析。

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简介：摘要随着九年制义务教育阶段数学教材的改革，通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力的创新教育已成为数学教学的一个重点，在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视，如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。本人在具体的数学教学过程中，注重了学生创新能力的培养，该文就学生创新精神的培养和创新能力的发展的几点做法和体会表述如下关键词初中数学创新能力1数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件1.1克服对创新认识上的偏差。一提到创新教育，往往想到的是脱离教材的活动，如小制作、小发明等等，或者是借助问题，让学生任意去想去说，说得离奇，便是创新，走入了另一个极端。其实，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等等都是创新。一个人对于某一问题的解决是否有创新性，不在于这一问题及其解决是否别人提过，而关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新颖。学生也可以创新，也必须有创新的能力。教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去主动探究。让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养学生的创新能力。

简介：摘要长期以来，由于受应试教育“唯分数论”思想的影响，教师在数学课堂教学的过程中只重视传授课本的知识内容，而忽视了学生学习能力的培养，而新课程改革明确要求初中数学教学应该培养学生的创新思维，不仅能够让学生掌握数学基础知识和基本技能，而且可以培养学生学习的兴趣及终身学习的能力。所以，在新课程视角下，如何进行数学教学，已经引起了广大初中数学老师的高度重视。

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