简介：摘要：在当前网络时代环境下，所出现的新媒体平台在传播速度、范围等方面具有一定的优势，为高校新闻宣传工作提供了高效、便捷的传播平台，能够实现传统高校新闻宣传工作方式的转变。本文主要对网络在高校新闻宣传工作中的优势进行分析，并提出高校新闻宣传中如何开展网络深度报道，希望充分发挥高校新闻网站舆论导向作用。

简介：摘要目的对麻醉深度指数（CSI）在全麻手术期间麻醉深度监测的应用价值进行评测。方法ASAⅠ或Ⅱ级患者共44例，按随机原则分为试验组、对照组两组各22例患者。试验组患者调节麻药的剂量参考CSI进行改变，对照组患者则按照临床麻醉药物使用的经验进行调节。对患者的心电图、心率、舒张压、收缩压、SPO2以及CSI进行常规监测；记录并统计两组患者的苏醒时间和不良反应发生的情况；计算CSI对于OAA/S的等级相关系数。结果经过统计分析，试验组患者的苏醒时间显著短于对照组患者，与统计学意义相符（P＜0.05），试验组患者的不良反应发生情况明显优于对照组患者（P＜0.05）；CSI与OAA/S评分具有明显的等级相关性。结论麻醉深度指数（CSI）应用于全麻手术期间的麻醉深度监测具有理想的效果，有利于帮助麻醉医师判断患者全麻的深度，指导麻醉用药。

简介：摘要：“深度学习”是当前教育教学领域研究的热题，也是培育学生学科核心素养的重要途经。如何在初中道德与法治课堂中落实核心素养，促进教学向纵深发展，本文结合自身教学实践，从创设深度化的学习活动，结构化的教学内容，融入学生的真情实感，迁移运用等方面促进学生深度学习进行了浅显的探索。

简介：

简介：摘要：现代化信息技术在小学语文教学中的应用，能够极大的提高小学语文教学效率，进一步丰富小学语文教学内容以及小学语文的教学方式，能够提高小学语文的教学效果，与此同时，能够进一步激发学生们学习的积极性。在本篇文章当中主要介绍现代化信息技术与小学语文教育的理论基础、分析现代化信息技术与小学语文教学融合的优势、以及现代化信息技术在小学语文教学运用中存在的问题、在此基础上对现代化信息技术在小学语文教学中的应用原则以及应用方法进行进一步的探讨，意在为现代化信息技术在小学语文教学中的应用提供一定的指导以及参考意见。

简介：摘要目的本研究旨在明确Narcotrend(Nt)麻醉深度的监测是否可降低行髋膝关节置换手术老年患者术后谵妄(POD)的发生率。方法纳入于重庆医科大学附属第一医院行单侧髋或膝关节置换手术且年龄≥60岁的老年患者，排除术前认知功能不全、合并中枢神经系统疾病、交流困难、术后转入ICU或行二次手术的患者。并按随机数字表法随机分为监测组(Nt组65例，按照Nt指数控制麻醉深度于D1-E0)及对照组(71例，依据麻醉医生经验调整麻醉深度)，记录所有患者手术部位、文化程度、术中全麻药物使用剂量、是否行神经阻滞、手术日至出院日的天数等基本资料，随访其术后第1、3天意识模糊评估表(CAM)评分值、恶心呕吐发生率，并按照知情同意原则，监测患者术前1 d、术后1、3、5 d血清CRP及术前1 d、术后3、5 d血清IL-6值。根据资料类型，选择独立样本t检验或卡方检验进行组间差异比较，炎症因子水平的差异采用秩和检验，相关性分析采用spearman及二元logistics回归分析。结果术后第1天NT组及对照组POD发生率为9.2% vs21.1%(χ2＝3.678，P>0.05)；术后第3天POD发生率为18.5% vs 22.5%(χ2＝0.344，P>0.05)。Nt监测可降低丙泊酚用量(245.63±84.48)mg vs (303.64±127.38)mg(t＝-3.131，P<0.01)。术后各时间点血清IL-6(U＝505、590、445,均为P>0.05)及CRP(U＝2 090、2 165、1 687、505，均为P>0.05)水平在Nt组与对照组间差异均无统计学意义。回归分析提示未行神经阻滞及高龄可独立增加患者发生POD的风险。结论与常规监护相比，Nt监测可降低行髋膝关节置换手术老年患者围术期丙泊酚的用量，但不能降低POD的发生率。

简介：摘要 ： 随着我国信息技术的不断发展与进步，现阶段，我国政府部门正在积极努力的倡导初中教育信息化改革，实现各科教学的信息化建设。从实际角度出发，在初中英语教学当中，写作教学属于极为重要的一项教学内容，在写作教学当中不仅可以训练学生的英语思维能力以及创新能力，同时还可以有效的强化学生的理论实践应用能力。可以说初中英语写作教学极为重要。在这这种情况下，就需要有效的将以信息技术为基础的“互联网 + ” 技术应用到初中英语写作教学当中，实现“互联网

简介：摘要：1+X幼儿照护与学前教育专业课程的深度融合，是指将幼儿照护与学前教育两个专业课程有机结合，实现专业课程之间的优势互补，以提高学生的综合素养和实践能力，促进幼儿教育的全面发展，增强学生的就业竞争力。这是我国幼儿教育发展的新趋势，也是新时代幼儿教育改革的重要内容。本文首先介绍了1+X幼儿照护与学前教育专业课程的概述，然后分析了深度融合后的课程优势，接着探讨了课程深度融合面临的挑战，最后提出了实现深度融合的策略。通过实施这些策略，我们可以克服课程深度融合过程中的挑战，实现1+X幼儿照护与学前教育专业课程的深度融合，从而提高我国幼儿教育的质量。