简介：摘要：融合教育是当前国际国内特殊教育界最热门的话题，并且这一话题对国内特殊教育界的影响正在不断扩大。理想的融合教育是希望没有界限的融合，无论是在设施设备、教学手段、教学策略，还是在教育理念、安置方式等方面，是毫无保留的，发挥教育最大作用的融合。但就目前现实而言，融合教育离理想距离甚远，更多是基于实际出发的，实用主义的因素较多。这种变化对基层特殊教育的实践有了较多的要求和挑战。本文将结合实际情况，对融合教育下的特殊教育教师面临转变、角色及核心能力展开探讨，希望可以对业内起到一定参考作用。

简介：摘要：在特殊教育学校里，学生的德育和心理健康教育与其成长发展有着重要的关联作用，那么在特殊教学中，如何让学生在学习中得到德育与心理健康教育的辅导?如何帮助学生了解自己、认识世界?这是特殊教育学校教学的重要任务所在。当下，中国进入了全面建成小康社会进而全面建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴中国梦的新时代。教育现代化迈向新征程，对特殊教育现代化也提出新挑战。在教育多元发展的今天，融合教育成为特殊教育发展的主流趋势，为了更好地推进教育的融合，法律的完善、教学资源的改善，并针对特殊儿童开展个别化教育都是不可或缺的。本文浅谈如何让特殊教育学校学生融合社会。

简介：摘要：生活化教学是由杜威及陶行知提出的生活教育理论不断演变而来的。具体来说，生活化教学要求教师在开展教学活动的过程中，有效融入真实的生活场景，充分激发特殊儿童的参与积极性，让其在生活中快乐学习，在学习中更好地感受生活，真正掌握有效学习的规律，让儿童掌握更多有价值的知识，从根本上提高特殊儿童的能力，使其体会生活所具有的多元化特点。数学生活化教学要求教师在生活化理论引领下，从特殊儿童的实际生活经验以及思维方式出发，根据数学教学内容，合理选择贴近特殊儿童生活的以及易于被他们接受的教学情境，并借助科学化的教学评价，充分激发特殊儿童的学习热情，了解数学所具有的生活价值，对生活有一个更全面的认知，做到快乐生活。

简介：摘要：特殊教育是学生由于身心方面存在不同程度缺陷，导致他们在德智体美劳等方面都落后于正常学生，为此，特殊教育就要重视对特殊学生德智体美劳等生活方面能力的培养，利用合理的手段进行教学活动，提高学生的学习兴趣和热情，有效引导他们主动学习，促进其各方面能力的康复与发展，从而增强学生的自信心，促进学生全方面健康发展。数学是特殊教育体系中的重要组成部分，数学知识的特点对学生各方面能力的发展有极大促进作用，实施有效的教学手段，因材施教的创新教学方法，可逐渐提高学生的数学学习水平，对学生综合能力的培养发挥着至关重要的作用。为此，在特殊教育中开展数学教育势在必行。本文中，笔者就以数学教学为例，从以下几方面简要地谈谈在特殊教育教学中，如何利用个性化教学开展数学教学，培养特殊教育学生的综合能力。