简介：教育的真谛在于最大限度发掘人的潜能。新课程标准提出的“倡导探究性学习”理念，彻底改变了学生的学习方式，变被动学习为主动学习，充分发挥学生的自主学习精神，培养学生获取知识的能力。学生的能力有没有提高，潜能有没有得到发掘，与之相匹配的评价制度也要相应跟上。传统的测试强调“标准答案”，往往使学生们不是在做“学问”而是在做“学答”。试题的封闭性和答案的唯一性，使学生的思维受到束缚，学生的潜能得不到充分的发掘。而开放性的试题从研究主题的确定、视角的选择、方案的运用和结果的表述等方面均有一定的自由度。开放性试题题目的设计是开放的，具有结论的多样性、思维的开放性、内涵的可发展性等特点，在解题过程中强调答案的多样化，“没有最好只有更好”。提倡学生多角度、多层次、多模式地解决问题，有利于考查和培养学生的创新能力，这对区分和选拔人才提供了更加合理的标准。开放性试题常见的有以下几种模式：

简介：摘要在现今的发展环境和整体状态下，实现对于企业煤质量的控制是在能源节约型和环境友好型的社会状态下进行可持续发展的基本建设要求，能够有效的对我国现今状态下的雾霾现象进行治理，是化工企业实现整体资源建设可持续的有效保障。而在具体的能源应用中，由于我国当前的能源结构使得在能源转化中只能通过燃料的作用进行，以实现有效的电力生产，在具体的燃烧应用中，煤依旧是最主要的燃料供应。近年来，随着社会经济的发展建设，煤炭市场得到了长足的发展和进步，在煤炭价格不断提升和燃料在供应上有所紧张的现象状况下，使得燃料在具体的管理中不断的发展和完善，而在整体的管理过程中，采制化管理作为最为复杂且影响最为重要的一个环节，在逐渐的发展中成为燃料管理的重要因素，以确保整体燃料的质量。

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