简介：摘要目的探讨基于领导生命周期理论的线上教学方式在儿科学教学中的应用效果。方法选取2020年秋季学期、2021年春季学期接受线上儿科学教学的佳木斯大学2017级五年制临床医学专业120名学生作为研究对象。以自然分班为单位，2班60名学生为试验组，1班60名学生为对照组。试验组实施基于领导生命周期理论的教学方式，对照组实施传统教学方式。比较两组学生教学后考试成绩，采用自我导向学习评定量表和大学生自我管理量表调查两组学生的学习能力和自我管理能力情况。采用t检验对两组学生考试成绩和量表评分差异进行统计学分析。结果试验组学生儿科学"生长发育""新生儿及新生儿疾病"章节的基础知识考试成绩[(82.59±7.18)分]以及新生儿复苏术和儿童体格检查的相关理论考核成绩[(85.64±7.26)分]均高于对照组学生[(76.29±6.58)分和(80.57±6.24)分]，其差异均具有统计学意义(均P<0.001)。试验组学生学习能力总分高于对照组学生[(230.11±23.13)分比(206.36±20.27)分]，学习行为等自我管理能力评分均高于对照组学生[(3.51±0.55)分比(3.26±0.31)分]，其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论线上儿科学教学时应用基于领导生命周期理论的教学方式，有助于提高学生成绩，加强学生自我导向学习能力和自我管理能力，具有一定的应用价值。

简介：摘要：目的：探究在高血压高危人群体检护理中实施健康生活方式宣教对于护理工作的影响。方法：以2022年1月-12月至今接受体检的100例高血压高危人群作为对象，随机分组，对照组、观察组各自包含患者50例。对照组接受常规体检护理，观察组则进行健康生活方式宣教进行护理干预。通过对干预前后患者的血压变化情况、护理满意度情况，对护理应用效果进行比较。结果：干预前，观察组的血压水平对比无统计学意义（P＞0.05），干预后，观察组的血压水平均低于对照组，且满意度高于对照组，差异存在统计学意义（P＜0.05）。结论：健康生活方式宣教有助于帮助高血压高危患者控制血压，避免血压进一步升高。

简介：摘要：2型糖尿病（type 2 diabetes mellitus,T2DM）是常见的糖尿病类型之一，为胰岛素分泌不足、胰岛素抵抗等导致的一类糖尿病，目前此病无法完全治愈，需要采取多种方式进行综合干预。生活方式干预属于T2DM干预不可或缺的重要组成部分，通过进行患者运动、饮食等干预，达到提高患者胰岛素敏感性的目的。近年来除生活方式干预研究外，在有氧运动干预研究方面逐渐增加力度，发现生活方式联合有氧运动运用可以显著改善T2DM患者血糖水平。