简介：<正>阅读下面文字,完成1-4题:“极端生物”可以在一些人类惟恐避之不及的环境中茁壮成长,例如沸水、冰水、高浓度的盐水中等。它们的栖息地可能在阿尔卑斯山的山麓冰川中,北极冰冷的海水中,深海的沉积物

简介：<正>文言文阅读复习涉及内容很多,应对策略可以归纳为六个字：全面、细致、灵活。文言文阅读是高考阅读检测中必考的内容,一般占分值为20分左右。所涉及的知识面较广,成了部分考生复习的一大难点。一、近年高考文言文阅读题的变化及选材变化后的复习策略

简介：现代文阅读中的“筛选”就是从文中找出重要的信息,或作为需要的答案,或作为判定选项正误的依据。

简介：老舍先生是中国现当代文学史上当之无愧的文学大咖,他的《想北平》是中学语文教材中颇具分量的经典散文.怎样教好现当代经典作品,是语文教师讨论的永恒话题之一.兰琴岳老师从主题、内容、形式三个方面的关系切入,紧扣文中的情感、事和物、语言和手法,让学生在课堂教学中见“情”知“理”,或许能够给现当代经典作品阅读欣赏课带来更多的启发.

简介：在高考语文卷的文学类文本阅读中，有一类“作用题”出现频率特别高，它设题角度较多，考查范围较广，涉及标题、段落、结构、修辞、人称、人物等多方面。常见的命题形式有：“作者这样写有什么作用（或好处、效果）？”“为什么这样写？”“为什么要写这一内容？”“删去这一部分可以吗？”等等。怎样才能答好这类“作用题”？本系列将聚焦一些重要的“作用题”，给出简单实用的解题技巧。

简介：高中语文教学要着眼于学生语文核心素养的提升.以人为本,永远是教育最为朴实而又高尚的追求.“文本”因“人本”而生,也因“人本”而变.高中语文教学中的“文本”在所有教学活动中是最能充分体现整体教学理念的,但并非拥有了代表先进教学理念的教材,便一定能有预期的收获.因为教学本身是一个非常复杂的过程,左右结果的因素尚有许多.从构成“人本”的诸因素而言,世俗消极的东西不可盲从,积极健康的精髓才值得弘扬.沟通“文本”和“人本”的桥梁是教师,高中语文教学的灵魂和真谛,就在于教师恪守“圆规法则”,坚定不移立足“文本”,组织创造性教学活动,探索“文本”为我所用的取舍艺术.

简介：<正>近年来,古代诗歌鉴赏成了语文高考的"重头题",是许多人认为非常难答的题目之一,深受师生的关注。下面以浙江卷为例,予以点拨指导。一、试题特点阅读下面这首词,完成22～23题。(6分)

简介：语文学科的美感通过文本、教师、学生和教学手段等教学要素在动态中形成,通过语言品味、情感激发、意理阐发和幽默点染等手段来获得,是一种和谐的整体美。中学语文课堂教学必须恪守“圆规法则”,学科的种种问题要用学科自身的方式来解决。教师要立足课堂教学的基点,体现课堂教学的主体,加强课堂教学的把控,呼唤真正的语文味。语文课本该是自然和谐的,智慧快乐的,魅力无限的。

简介：中小学教育教学工作的正常运行，取决于领导和教师能够上下左右顺畅沟通。学校犹如一个大家庭，虽有角色职责的不同，但不该有尊卑主仆的区分。学校是“我”的，也是“你”的，彼此都应将主人翁意识体现在自己的一言一行中。领导与教师之间应建立起和谐双赢关系，不断增进彼此的理解、坦诚、赞赏、守信和担当。学校领导是管理者，又是责任者，要学会“低下头来”，“秉公执法”，要呼唤平民意识的回归，要有自知之明。学校教师是被管理者，又是教育教学的具体执行者，面对领导的时候不能“失态”，要不断加强自我修养，要坚定教师的“角色观”。校园干群关系还需要合理选用沟通平台，同时加强彼此的感情交流，让学校和个人真正实现共谋发展。

简介：一看：语言材料充满生活气息，比如文学类文本阅读考查的文章主题是生活中常见的“父子关系”。

简介：浙江省新课程改革后的第一次高考将名句默写题的分值由4分上调至6分，但形式基本没有变化，仍采用5小题选做3小题的方式，每小题两句填空。这是近几年高考的主流考法。然而，当同学们习惯了名句默写的选做形式后，全做题已经悄然出现。