简介：【摘要 】 目的 气管切开治疗重症脑外伤的临床治疗有效率分析。 方法 选取我院 2017 年 4 月 -2019 年 4 月所收治的 重症脑外伤患者 60 例开展相关研究，并依托于数字表法将其划分为 2 组，各 30 例。其中，参照组采取气管插管术，实验组则采用气管切开术，进而对两组患者的恢复情况进行比较。 结果 实验组患者的临床恢复情况显著优于参照组，差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论 对 重症脑外伤患者，行 气管切开治疗术的治疗方法，可以显著提高患者的临床治疗效果，促进患者的临床恢复，因而，该种方法值得临床推广应用。

简介：摘要：信息技术已经渗透到了各个领域，以多媒体和信息技术辅助教学的新型教学方式逐渐出现在小学英语课堂教学中。作为小学英语教师，我们应当紧跟教育发展步伐，将信息技术融入英语课堂教学中，这既是时代发展的要求，也是教育发展的趋势。教师巧妙地运用信息技术进行英语课堂教学，不仅对激发学生学习兴趣，掌握英语知识有帮助，还能有效提高学生学习效率，提高课堂教学质量。

简介：摘要目的探讨综合疗法对功能性消化不良（Functionaldyspepsia，FD）伴抑郁、焦虑症患者的治疗价值与临床效果。方法选取2014年2月～2015年2月我院收治的78例功能性消化不良患者为研究对象，随机抽取39例为对照组给予常规消化系统药物治疗，另39例为研究组给予综合疗法，比较两组患者的临床疗效、焦虑自评量表（SelfratingAnxietyScale，SAS）、抑郁自评量表（self-ratingdepressivescale，SDS）、FD症状评分及不良反应发生率。结果研究组的总有效率高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；治疗前，研究组和对照组患者的SDS、SAS、FD症状评分比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；治疗后，研究组患者的SDS、SAS、FD症状评分明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；研究组和对照组均未出现严重的不良反应，不良反应发生率比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。结论对于功能性消化不良患儿而言，采取综合疗法，改善了患者功能性消化不良，缓解了抑郁、焦虑等心理障碍，提高了临床疗效及生存质量，值得在临床上推广。