简介：摘要：赏识教育注重的是教育学生尊重生命的规律，这种教育受到父母教孩子学说话、学走路现象的启发，是从承认差异化、允许失败、无限热爱的教育奥秘中总结得出的教育方式。赏识教育作为一种新颖的教育方法和教学理念正越来越广泛地被人们所接受和运用。赏识教育是一种充满人情味、富含爱和生命力的教育方式。赏识教育遵循马斯洛的需求层次理论，人在内心深处都是希望得到赏识、尊重、理解和爱的，赏识教育正是从这种需求出发，对学生进行关爱教育。赏识教育对学生的优点和长处非常看重，在发现学生的优点和长处以后及时给予表扬，让学生从内心深处充满自信，并在意念中坚信自己是优秀的，进而奋发努力。而与赏识教育截然相反的批评教育主要是揭露学生的短处和弱点，当学生犯错误的时候会揪住不放，让学生沉沦于不好的意念中，很容易失去信心。对比之下，班主任不难看出批评教育带来的效果是负面的，事实上，并非只有个别学生需要被赏识，所有的学生都需要被赏识。

简介：摘要：在目前教学改革速度不断加快的教育背景下，德育教学成为了高中阶段所重视的主要教学内容之一。德育教学可帮助学生确立正确的“三观”，促进教师与学生的交流，对学生的全方面发展以及学生个人素养的提高都有重要意义。但是德育教学的内容过于抽象，理论内容过多，高中班主任在开展德育工作时容易出现教学目标假大空、教学内容难以理解的现象，在一定程度上阻碍了高中班主任对学生实施德育教育。随着互联网技术和教育活动融合度不断加深，各类新型的移动通讯工具开始普及到人们的日常生活中，为德育教育的开展提供了丰富的教学资源以及新型的教学模式。微课就是在这一背景下出现的新型教学形式，可以将一个知识点进行针对性讲解，且还可以为学生提供各种类型的德育学习资源，对学生德育素养的养成、提升都起到了很大的作用。