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简介：摘要自主学习，以生为本的理念，让很多教师陷入困惑，自主学习的英语课堂是什么样的呢？是学习预习单后的练习校对吗？还是完全放手的学生自学呢？笔者认为英语作为语言学科，激发兴趣是关键，创设课堂情境，挖掘学习潜力，提高教学效率，是英语学科自主学习的重要内容。

简介：摘要随着新课程的实施，迫切要求我们摆脱传统课堂的束缚，建立一个充满生机和活力的生命课堂，使得教师和学生的生命价值在课堂教学活动中得到很好的体现。教师在教学实践中逐步形成了一种共识关注学生的全面发展，以生为本，构建和谐课堂，政治课堂教学才能焕发生机。

简介：摘要：文章从数学教学视角探究师生互动，分析课堂互动主要问题，从构建高效课堂出发，提出师生有效互动策略。主要包括以巧妙和多样导入促进互动、营造有助于师生互动的课堂环境、利用计算机信息技术助力互动、通过导学模式进行互动等，仅供参考。

简介：摘要初中地理是一门培育学生的人文素养的重要学科,地理课程包含的世界地理、中国地理等基础知识与生活密切相关,将地理课堂教学生活化，能够很好的达到新课标背景下对于地理教学的要求。因此，在初中地理课堂教学中,让学生将所学地理知识与生活链接,有助于突破初中地理教学难点,降低课堂学习难度，培养学生地理的科学探索精神。初中地理教学现状的刻板枯燥，需要教师将地理课堂与生活实际充分融合，构建一个生活化的活力地理教学课堂。

简介：摘要：数学学科是一门讲究逻辑和推演的学科，对学生的心智有着一定的要求。对于正常学生而言，数学是学业的重要组成部分，是社会技能的基础，是获取更高智慧开发大脑，提升生活品质的重要工具。对于智障生而言也亦然。虽然在起点阶段智障生的数学能力较差，但不代表学生的数学发展能力是无的，好的数学教学会让智障生陷入对问题的思考，基于对问题的解决激发求索心，实现数学能力的不断发展，燃起对生活的希望最终实现人生的升华。而好的数学教学的金钥匙就是在数学课堂中可以培养智障生主动学习的热情。

简介：摘要教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出要“研制学生发展核心素养体系”。如何有效培育学生的微演讲素养，使其适应时代发展呢？笔者提出创建基于微演讲素养的教学模式。介绍了三种课型的操作流程及案例，重点阐述了基于微演讲素养的互动反思课型。

简介：摘要：在这个经济、科技等领域都飞速发展的时代，学习并不是唯一的出路，能够改变命运的机会有很多，只是需要把握住机会。能够把握住机会的人都有一个共同点就是哪怕他们没有高学历，但是他们的核心素养都很高。小学阶段是学生们为自己的核心素养打基础的重要时期，小学教师应当摒弃为考试而教学的思想，努力在教学的每一个环节都能以核心素养为指向。基于此目标，本文以小学数学科目为例，浅谈如何在课堂教学中更好教学。

简介：摘要： 当代社会因为各种各样的原因，或先天，或后天，仍存在着数量众多的智力障碍学生，而如何解决这类学生的教育问题成了整个社会共同关注的话题。分层教学旨在将智力残障学生按残障程度分层，分别进行教育。本文首先分析了分层教学的必要，随后分析了分层教学的概念，最后分析了智力障碍学术数学课堂分层教学的方式，以此来供相关人士交流参考。

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简介：摘要：建立“有趣”的课堂是激发学生兴趣，提高课堂热情的有效手段之一。英语是学生不常接触的一种语言。对于学生来说，学习英语知识很困难。尤其是小学的学生很难理解英语，并且容易对这种语言感到无聊，并且不会从事主动和主动的知识学习。为应付现时的学生现象，小学英语教师应从提升课堂教学的趣味性入手，让学生对英语学习产生兴趣，使学生可以更好地学习英语知识。在此基础上，本文以五年级英语为例，从多个方面探讨提高小学英语课兴趣的方法。

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简介：摘要举例是英语课堂教学中不可缺少的重要环节。本文从“有效典型性、知识趣味性、思想教育性、联想创造性”四方面探究了英语教学举例的艺术性。

简介：摘要：随着双减政策的不断推进，提升教学质量、追求优质课堂已经成为当前教育界关注的重点问题。要想提升小学数学教学的有效性，就需要有效地改善和优化数学教学问题，只有这样才能真正实现深化小学数学课程改革的教育目标。基于此，本文对双减政策下构建小学数学高效课堂的有效策略进行了探究。

简介：摘要计算思维是当今国际教育界关注的一个重要课题，对创新人才的培养起着非常重要的作用。笔者笔者从常见的信息技术FLASH课堂教学案例说起，分析其中与计算思维背道而驰的弊端，紧紧抓住“计算思维”这条生命线，来浅析基于计算思维的的中学信息技术课堂教学模式。

简介：摘要计算思维是当今国际教育界关注的一个重要课题，对创新人才的培养起着非常重要的作用。笔者笔者从常见的信息技术FLASH课堂教学案例说起，分析其中与计算思维背道而驰的弊端，紧紧抓住“计算思维”这条生命线，来浅析基于计算思维的的中学信息技术课堂教学模式。

简介：摘要：高中阶段的数学相较于初中而言，深度和广度进一步增加，因此抽象性和逻辑性更强，学习难度更大。学生在学习的过程中不可避免的会犯各种各样的错误，针对这些错误进行收集与整理，能够使学生更好的进行反思，不断总结经验，进一步提高数学成绩，并且利用错题集培养学生的综合素养。学生在学习的过程中不仅要利用错题集总结经验错误，教师在教学过程中更要利用错题集提高数学课堂教学的质量。基于此，本文探讨了如何巧用错题集提高高中数学课堂教学的质量。

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