简介：【摘要】：本研究旨在应用学习活动观视野下的理论，探索小学英语教学中“有氧英语”单元的整体教学实践。首先，从英语学习活动观理论的角度进行概述，然后，分析了小学英语教学的现状及学情。基于此，提出了学习活动观视野下的“有氧英语”单元整体教学实践策略，包括基于学生能力的多层教学目标设计、整合单元内容，由点到面针对性突破、转变教学身份，以学生为主体和听说读写体系一体化教学，以提高学生的综合素质。本研究旨在通过区域实践研究，探索并验证这些实践策略的有效性，以促进小学英语教学的发展和学生综合能力的提升。

简介：【摘要】：本研究旨在应用学习活动观视野下的理论，探索小学英语教学中“有氧英语”单元的整体教学实践。首先，从英语学习活动观理论的角度进行概述，然后，分析了小学英语教学的现状及学情。基于此，提出了学习活动观视野下的“有氧英语”单元整体教学实践策略，包括基于学生能力的多层教学目标设计、整合单元内容，由点到面针对性突破、转变教学身份，以学生为主体和听说读写体系一体化教学，以提高学生的综合素质。本研究旨在通过区域实践研究，探索并验证这些实践策略的有效性，以促进小学英语教学的发展和学生综合能力的提升。

简介：随着时代的进步与发展，社会大众越来越关注区域经济的差异，这俨然已经成为社会经济发展的关键问题。如果国内区域经济发展差异较大，存在严重不平衡的现象，那么这将会严重影响我国社会经济发展的步伐。如何使我国的区域经济差异缩小，变动趋于平衡则是个值得深思熟虑的问题。本文将分析各个区域划分体系下趋于经济差异产生的原因，最后通过总结研究，提出缩小区域经济差异的措施。

简介：本文先从中国现代化的背景与条件角度考察全球化以及中国经济与全球化的互动和相互关系，进而分析中国区域现代化的缘由与现状，最后把视角转向分析与把握从区域现代化到全面现代化的道路与途径，并提出相应建议。

简介：摘要：新课标倡导应以“主题”为引领，去探究其背后所蕴含的意义与价值，以克服传统教学理念下知识内容碎片化呈现、学习项目表面化推进、学生素养培养形式化等弊端。而将新课标理念贯通于初中英语教学的各环节，且以单元为依托、以主题为引领，来落实对教学内容的整体建构、系统整合，为学生高效、深入、精准内化单元主要词汇、语法、句型，并将其运用至阅读、写作、表达等领域而奠基，则势必更利于初中英语教学实效性、针对性、延展性的凸显，以及学生英语核心素养的塑造。同时，在外沿宽泛、内涵丰富的单元主题引领下，学生在项目式学习中的参与度、积极性也会得到充分调动，这又会进一步促进学生完备认知体系的构建。可以说，主题引领下的单元整体项目式学习实施，既是对传统育人导向、教学定位的革新，更是深度践行课标要求的必然选择。基于此，教师在落实初中英语单元整体教学实践时，应从抓好主题建构、做好项目设计切入，为学生在主题引领、项目驱动下高效、深入、系统参与单元重点知识学习、关键内容内化为奠基。让学生在基于主题的单元整体项目式教学驱动下，切实完善认知体系，深度培植核心素养。

简介：摘要：这篇研究旨在探究核心素养视域下的初中数学大单元教学实践策略。本文首先概括了核心素养的概念和特点，并讨论了核心素养在数学教育中的作用。在此基础上，本文探讨了如何将核心素养融入初中数学大单元的教学中，并提出了相应的实践策略，包括设定教学目标、组织和选择教学内容、设计教学方法和策略等。最后，本文通过教学反思、学生学习表现的影响因素及建议和改进措施等方面的评价，探讨了实践策略的有效性和可持续性。该研究结果对于促进初中数学教育的发展具有一定的参考价值。

简介：【摘要】随着教学改革的不断深入，语文教学方法也发生了巨大改变。单元教学方法正在取代传统教学方式。统编版教材初中语文单元教学方法的设计与实施是一项非常重要的教育工作，它不仅关系到学生的学习成果，还关系到教师的教学水平。本文主要分析统编版教材初中语文单元教学方法的设计与实施的策略。

简介：【摘要】：基于单元整体教学的小学英语分层作业设计旨在提升教师的专业技能、促进学生的全面发展、激发学生的学习兴趣以及实现学科价值。在设计过程中，应遵循新课标原则、主体性原则、整体性原则和情境性原则。实践中的策略包括基于学生能力合理设计分层作业、丰富作业类型激发学生兴趣、创新评价机制提高教学效率、创设情境教学增强学习兴趣以及基于单元话题设计连贯学习思路。这些实践和策略将有助于提升教师和学生的教学效果，推动小学英语教育的发展与研究。

简介：如何促进欠发达区域发展，是一国乃至一国内部大区域在经济发展过程中普遍面临的问题。而优化区域资源配置．调整产业结构，加快产业升级，缩小同发达地区的差距，则是欠发达区域发展的核心。其中。区域自身的努力固然不可缺少，但能否充分借助外界力量发展自巳，也是一个十分重要的因素。

简介：【摘要】：基于单元整体教学的小学英语分层作业设计旨在提升教师的专业技能、促进学生的全面发展、激发学生的学习兴趣以及实现学科价值。在设计过程中，应遵循新课标原则、主体性原则、整体性原则和情境性原则。实践中的策略包括基于学生能力合理设计分层作业、丰富作业类型激发学生兴趣、创新评价机制提高教学效率、创设情境教学增强学习兴趣以及基于单元话题设计连贯学习思路。这些实践和策略将有助于提升教师和学生的教学效果，推动小学英语教育的发展与研究。