简介:摘要 STEM教育是将科学、技术、工程和数学融合在一起,是培养学生创新思维的核心要素。与传统教育理念相比,STEM教育在学生科学素养的增强方面具有显著优势。随着新的课程教学标准的提出以及教育教学改革的不断深化,许多小学科学教师开始在STEM教育方面进行更深入的研究,投入了更多的时间和精力。在实施多种教学策略的过程中,他们积累了丰富的教学经验,并取得了良好的教学效果。本文将研究小学科学教师在课堂教学期间开展STEM教育的途径和方法。
简介:一、经济法的调整对象及其与民商法、行政法的区别关于经济法的调整对象,国外众说纷纭。我国的经济法研究起步虽晚,但一开始就在该问题上争论激烈。80年代,在承认经济法为独立法律部门的观点中,有“全”、“大”、“中”几派的区别。所谓“全”,是指主张经济法调整一切经济关系,这显然不正确地扩大了经济法的调整范围。所谓“大”,以“纵横说”、“密切联系说”和“管理——协作说”为代表,也过大地规定了经济法的调整范围,特别是把一些应该由民法调整的对象也划归经济法调整的范围。而所谓“中”的观点,则比较恰当地把经济法的调整对象规定为“因国家经济调节而引起的一种国家经济管理关系”。