简介：
简介：近年来，为实现“减负增效”的高效数学课堂，我校在数学教学中，以“导学提纲”为载体，通过“课前预习、课堂交流答疑、课后检测”等环节，引导学生自主学习、合作探究，充分体现了以学生为中心的主体地位，使学生在学习中变被动为主动，实现了学习前置和问题前置，让学生带着问题和学习欲望走进课堂，为新知学习做好铺垫，实现了高效课堂。现对我校近两年推行“导学提纲”的过程中，一些好的做法及需要改进的问题作一小结，与同行交流。
浅谈数学认知结构
在数学教学中如何编写及使用“导学提纲”的几点建议
