简介：

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简介：江泽民同志在党的十六大报告中提出，要在本世纪的头20年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。到那时，中国的经济将会更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。这是一个振奋人心的新目标，党的十六大绘制的这幅宏伟蓝图，为全党和全国人民指明了在新世纪新的发展阶段继续前进的方向。

简介：摘要：根据儿童不同年龄段生长发育的天然区别，幼儿园和小学的教学要求和教学方式存在很大差异，作为儿童成长和求学的重要转折点，做好幼小衔接工作十分重要。幼小衔接，顾名思义，指的是幼儿园和小学两个学段在教育工作上做好承续和衔接，帮助儿童较为顺利地实现由幼儿园到小学的过渡，具体而言，是让孩子以游戏为主的方式向学习方学习为主的方式过渡的过程。幼儿园的老师，作为引导孩子德智体美劳全面发展的第一责任人，在做好幼小衔接工作、为同学们顺利适应小学教育模式打好基础的工作上，任重道远。需要针对性的采取教学策略，针对大中小班的年龄特点，将幼小衔接工作的教育任务具体化，在有限的幼儿园学习时间内最大程度为幼儿入学打造一个良好的基础。

简介：摘要小学数学是现阶段教师教学的重点学科之一，也是学生学习的难点之一。而怎样让学生更好的应用数学和认识数学的任务就落在了教师的身上。特别是新课程改革的深入，不仅要求教学在教学中重视学生的学习成绩，还应培养学生全面核心素养的提高。这就需要教师摒弃传统的教学理念和教学方法，在课堂中结合多元化的教学手段，让学生在日常的学习中养成解决数学问题的能力，有助于充分发挥学生的发散性思维的发展和创新探索能力的提高。

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简介：＂读写结合＂是指读与写在课堂内紧密结合,在体会读的同时酝酿写,在写的同时加深读的体会。这是一种能把学生的生理、心理发展,与课程进度协调一致的教学尝试。主要从以下四方面展开论述：读后感训练（整体品读）,换角色写作训练（揣摩感情）,扩写训练（意境赏析）,变换体裁改写课文（拓展创新）。通过科学系统的读写结合训练,实现以读促写,以写促读,从而提高学生的语文素养,特别是写作能力。

简介：摘要：新课改下的历史课程教学工作开展中，为能从整体上提升教学的质量水平，这就需要从素材性课程资源的开发利用方面加强重视，以学生为中心开展课程教学活动，真正为学生良好学习发展打下坚实基础。教师在实际课程教学采用传统教学方式已经不利于学生高效学习，通过素材性课程资源的开发利用，才能为学生学习质量提高起到促进作用。高中阶段的历史课程教学中，教师要充分注重教学方法的创新应用，通过将历史教学中的一些素材加以开发利用，调动学生历史知识学习的主动积极性，从而才能真正为学生良好学习发展打下坚实基础。