简介：目的：探究延续护理对舌癌手术患者生活质量的改善效果。方法：选择我院2020年1月到2022年12月94例舌癌手术患者，并将其随机分为两组，每组47人。一组为对照组，运用常规护理的方法，另一组为观察组，对实验组舌癌手术患者运用延续护理方式。观察两组焦虑评分、抑郁评分及护理前后生活质量。结果：干预前，两组焦虑与抑郁评分对比无统计学意义；干预后，观察组焦虑与抑郁评分显著低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者护理后的生活质量评分均明显高于对照组，具有统计学意义。结论：针对舌癌手术患者给予延续护理，帮助舌癌手术患者提高生活质量，促进了患者的有效恢复，提升患者对护理的满意程度，值得临床推广。
简介：摘要：《指南》指出：数学认知的目标是“能从生活和游戏中感受实物的数量关系，并能体验到数学的重要和有趣。数学教育对幼儿发展的核心价值是让幼儿学会“数学的思维”体验数学在生活中的应用。“数学的思维”是指用抽象化的方法解决生活中的具体问题。
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