简介：而一个具有审美知觉能力的人,一、审美知觉能力 ,二、艺术教学对审美知觉能力的培养 

简介：培养学生的语言交际能力 ,培养学生语言运用能力,学习语言就是在情境中使用语言进行交流

简介：而是需要学生通过对自己学习过程进行反思,培养学生反思学习习惯化,所以学生在自己进行反思时

简介：有个学生站起来说,老师不但要尊重学生的人格,敢于向老师说

简介：培养学生自主学习能力是教学的一个重要课题,希望每位教师都能关注学生自主学习能力的培养,教师要针对学生的差异提出不同

简介：学生听教师和其他同学讲英语是培养听力能力的主要途径,培养学生听力能力的教学方法听力能力是在听的练习中培养起来的,学生听力能力的培养既是英语教学的目的

简介：媒体批评是关于文学的批评,媒体批评是大众传媒与文学批评的联姻,不少媒体批评具有一定的商品性

简介：在作文时引导学生在选材中进行创新,在立意中培养学生的创新能力是在作文教学中培养学生创新能力的重要方法,学生在作文中有时也运用到这种思维形式

简介：只有创新才能形成新的遗产,也要重视经济活动的文化品位和文化含量,文化和经济的互动

简介：在发展文化的过程中,在文化建设中,立足于文化发展的独特性发展文化事业

简介：人们不仅在文化活动中消费文化,在文化建设中,在发展文化的过程中

简介：一、21世纪中国文化发展战略应遵循的原则 ,21世纪中国文化发展战略研究的难点在于,二、21世纪中国文化发展战略的几个方面 

简介：一、21世纪中国文化发展战略应遵循的原则 ,21世纪中国文化发展战略研究的难点在于,二、21世纪中国文化发展战略的几个方面 

简介：教学中如何培养的学生创新精神及能力 ,有个学生站起来说,老师不但要尊重学生的人格

简介：指导学生分析教材中课文的开头,　　在学生的作文中,指导作文点题

简介：汉赋才是我国赋体文学的源头,作者是1949年以来大陆最早从事中国古代辞赋研究、发表肯定汉赋论文和出版汉赋专著的学者,　　②关于汉赋的《虚辞滥说》问题

简介：中国文化的发展环境,中国文化的发展,　　2．２　中国文化与外来文化相互交融　　中国文化的发展是中国各种思想流派共同作用的结果

简介：中国文化的发展环境,中国文化的发展,　　2．２　中国文化与外来文化相互交融　　中国文化的发展是中国各种思想流派共同作用的结果

简介：汉赋才是我国赋 体文学的源头,作者是1949 年以来大陆最早从事中国古 代辞赋研究、发表肯定汉赋论文和出版汉赋专著的 学者,　　②关于汉赋的《虚辞滥说》问题

简介：【关键词】《庄子》、寓言思维,而庄子寓言正是表层结构以故事形象为寓体,《庄子·寓言》中凡两见