简介：阐述全球当代博物馆建筑著名个案，论证联合国教科文组织关于“20世纪遗产”理念的提出、普利茨克奖设立与评选的历史价值和宁波博物馆建筑荣获普利茨克奖的机遇与催化作用诸因素，得出当代博物馆建筑从艺术品向文化遗产的“嬗变”——博物馆遗产化，将成为新世纪博物馆的全新命题。

简介：2010年8月1日是杭氧成立60周年大庆。为了使团员青年更好地了解杭氧60年来取得的巨大成就,进一步感悟杭氧优秀的企业文化,激发青年热爱企业、奉献企业的炽热情怀,团委组织各单位团员青年利用午休时间分批参观杭氧展示馆。

简介：流动博物馆诞生于20世纪上半叶，是以汽车为载体的一种博物馆新形式。笔者在分析了国内外流动博物馆的优点及其存在问题的基础上，设计出了一款文化个性鲜明，展示手段新颖、装备技术先进、互动便捷、服务功能多元化的创新型流动博物馆汽车。特别对博物馆汽车车厢的空间灵活开合进行了二次拓展创新，使其具备较强的公众展示和互动功能。

简介：

简介：以湿法磷酸脱氟产物为原料，可同时制取硝酸钾、白炭黑及氟化钠三种产品，较好地解决了氟的综合利用问题。

简介：青海中信国安科技发展有限公司在综合开发柴达木盐湖资源的过程中，重视生产过程中遗留物的再利用，走出了一条发展循环经济的新路，同时也为柴达木发展循环经济提供了引导借鉴作用。目前，公司氧化镁、氢氧化镁的设备选型工作已经完成，预计到2007年生产氧化镁、氢氧化镁15万吨，2008年达到30万吨，通过这些循环利用，盐湖资源的提取率将达99．5％。

简介：档案管理是学校管理工作的重要组成部分。随着高校办学规模的不断扩大及办学层次的不断提升,高校档案科学化管理问题日趋重要。本文分析了高校档案管理的现状和存在问题,并在此基础上提出加强高校档案管理工作的对策。

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简介：磷石膏是磷酸生产过程中的副产品，贵化公司每年定点排放的磷石膏废渣60万t左右。为提高磷石膏废渣的循环利用率，减轻环保压力，贵化大力发展循环经济，投资1500万元建设了一套产20万t磷石膏制水泥缓凝剂生产线，

简介：本文从运动学、频谱信号和振动能量三方面分析了机器运行中振动和冲击两类故障的区别；介绍了冲击型故障的检测原理，并给出了综合运用振动、冲击两种技术进行检测和分析的方法及应用实例。

简介：本文分析了火电设备噪声产生的机理,对火力发电设备所产生的噪声进行了综合整治,对设备的进气处噪声采取安装消声器的方法,对未达到降噪标准的部分通过在发声设备外侧敷设吸声材料,通过吸声材料内耗衰减.该方法在控制生产性噪声上已取得较好效果,对火电厂降低噪声是一种有益的尝试.

简介：本文从高校本科教学评估与教学档案建设的视角出发，指出建立一支具备较强档案工作素质的教学管理人员队伍是高校教学评估与教学档案建设的前提，由此阐述了教学管理人员应具备的档案工作素质，同时提出按照教育部要求和主要评估观测点进行材料搜集、整理和研究，是现阶段高校教学档案建设的当务之急。

简介：脱硫石膏是钙基湿法烟气脱硫过程中产生的副产物，产生量巨大，其综合利用为各国政府所重视。本文介绍了脱硫石膏的来源、物化特征及其影响因素和环境特征、国内外综合利用技术，并探讨了脱硫石膏资源化利用的发展趋势。

简介：受全世界淡水资源的匮乏和能源危机的影响，海水综合利用越来越受到人们的重视，实现淡水资源和化学资源的综合利用，将是今后海盐生产发展的方向。

简介：对钛白粉生产中的副产物硫酸亚铁进行综合利用，以微生物为催化剂，在常温常压下用空气为氧化剂氧化硫酸亚铁,经水解、聚合反应生成聚合铁.制得的聚合铁酸度低，盐基度高，对低温低浊水有独特的处理效果。

简介：1柴达木盆地盐湖钾锂硼镁资源概况柴达木盆地是一个陆相山间盆地，具有高山深盆的成盐环境，在漫长的演化历史中形成了大量沉积矿产，盐湖矿产主要有钾、镁、钠、硼、锶、锂等盐类以及其他微量元素资源。

简介：我国是元素磷的主要生产国和出口国，制磷电炉规模以小型的偏多，三废治理情况欠佳。全面介绍了三废治理可采用的措施，针对存在问题提出了建议。

简介：2006年元月十四日由中国科学院青海盐湖研究所承担的“十五”国家攻关项目滚动课题“青海东台盐湖锂、硼、钾资源综合利用技术集成与示范”和“青海盐湖水氯镁石制取电解用无水氯化镁工程技术研究”通过主持单位青海省科技厅组织的专家组验收，这标志着青海盐湖所承担的“十五”国家攻关任务全部完成。

简介：本文在对高职应用英语专业综合英语课程学习评价体系的改革实践和调查分析的基础上,提出在学习评价体系中建立分层考核管理制度,强化以能力为导向的考核内容、完善自评和他评的考核方式和方法。

简介：实践教学是高职院校十分重要的教学环节，对实现人才培养目标起着极其重要的作用。在分析了目前高职院校实践教学评价过程中存在的主要问题基础上，结合高职实践教学的特点和人才培养目标，构建了一套具有高职特色、科学合理的实践教学质量评价体系；然后结合实例，应用二级模糊综合评判模型对教师实践教学质量进行量化评价与定性评判。结果表明，该模型有效，为教师实践教学质量的客观评定提供了科学依据。