简介：在环保问题上,有些科学家提出了独特的观点。他们的观点可以用一个英文单词来归纳,那就是Resilient。Resilient的本来意思是（伸展或压缩后的）回弹,比如说橡皮,你把它压扁了,可是一松手,它又Resilient了。这些科学家研究发现,地球是一个Resilient非常强的物体。也就是说,人类对地球造成的破坏,地球本身能够Resilient。在这一点上,Resilient可以理解为＂反弹＂或者＂修复＂。于是,这些科学家提出一个观点：地球可以修复人类行为造成的任何破坏（Earthcouldrecoverfromanydamagecausedbyhumanactions）。为了证明这个观点,科学家们用南北朝鲜作为例子。我们都知道,由于朝鲜战争,朝鲜半岛满目疮夷,几乎寸草不生。就在这片废墟上,北朝鲜和南朝鲜之间划了一条三八线。这个区域就成了名副其实的＂无人区＂。

简介：自从会制造和使用工具，人类就成了“万物之灵”，这的确是不争的事实——他高高在上，雄视万物!以至于雄心勃发，连撬动地球都不在话下了，只是，目前还找不到支点。

简介：诚如霍金先生所忧虑的,近年来,我们人类的行为越来越像害虫,人类现在能够做也必须要做的是,如何发扬光大人类元素,有效去除或削弱生物自私和贪婪的遗传密码,让自己变成益虫!

简介：钻井就是人们从地表向下挖掘一个筒形的通道，最初的目的是为了汲取地下水。在人类历史发展的长河中，钻井大体经过了挖掘井技术、顿钻井技术和旋转钻井技术三个发展阶段。在前两个阶段中，中华民族都是处在该项技术的最前列。公元前1500年前后，我国出土的甲骨文中就已经有了“井”字，春秋战国时期的井深已多达50m，到唐朝时已超过140m。这个时期属于人工挖掘井阶段，井的直径大约为1．5m，人可以从井筒下到井底。

简介：自然界的内在价值和自身利益问题,是人类中心主义和非人类中心主义争论的核心问题之一.非人类中心主义从所谓自然万物都有其平等的存在权利的观点出发,认为在对待自然的态度上,应从过去的纯粹"经济的视角"转变为"伦理的视角",尊重并承认自然界的多方面价值.人类中心主义否认自然具有"内在价值",并不等于否认自然具有价值.人类中心主义认为,价值的主体只能是人.

简介：产业生态学是生态产业的学科基础。产业生态学的研究对象是社会生产活动中自然资源从源、流到汇的全代谢过程及其与生命支持系统的相互关系。生态产业是按生态经济管理和知识经济规律组织起来的基于生态系统承载能力、具有高效的经济过程及和谐的生态功能的网络型进化型产业。

简介：西方环境社会学至今主要形成三种影响较大的研究范式：即新生态范式、马克思主义政治经济学范式、建构主义范式。这些研究范式为环境社会学实践问题的解答提供了不同的立论基点和研究的方法论。

简介：生态工业园区是依据清洁生产要求、循环经济理念和工业生态学原理而设计建立的第三代工业园区。它通过物流或能流传递等方式把两个或两个以上生产体系或环节链接起来，形成资源共享、产品链延伸和副产品互换的产业共生网络。在这个共生网络中，一家工厂的产品或副产品成为另一家工厂的原料或能源，形成产品链和废物链，实现物质循环、能量多级利用和废物产生最小化。

简介：数学思想方法是数学知识的核心，是数学的精髓和灵魂，是研究数学理论和运用数学解决实际问题的指导思想。本文针对目前高职数学教学中存在的数学思想方法教学重视不够以及教法上随意性的现状，提出通过加强数学史和基本数学思想方法的介绍，以及倡导“问题解决”的教学模式来提高学生的数学素养。

简介：本文基于环境风险预测分析的基本思想,应用模糊图、灰色系统、非线性回归、随机过程和可靠性系统工程理论和方法,探讨了环境风险预测的数学模型.给出了环境风险预测的双向模糊图模型、灰色马尔夫预测模型及非线性回归模型,这些模型的应用为环境风险评价和环境风险管理提供了科学依据.

简介：高考是风向标,高考中的题目背景就是当下我们需要面对的问题,在高考试题中关注环保及生态文明,当我们开辟了一个新的方向。也体现了教育对环境保护的责任,值得我们为之点赞。今年1月10日,国务院印发《国家教育事业发展“十三五”规划》的通知。规划中将“增强学生生态文明素养”“建设绿色校园”作为独立条款明确提出。高中数学作为三大科之一,在学习中自然渗透环保知识和环保理念既可以引导学生感受数学的实际应用价值。

简介：本文在对矿山企业清洁生产分析的基础上，试用模糊数学方法进行评价，结果表明，采用模糊数学方法进行清洁生产评价快速可行。

简介：山东省济南第三中学创建于1948年,是一所国际生态学校。学校之所以能够成为国际生态学校,离不开负责学校环境教育工作和国际生态学校工作的团委副书记魏峰。他身为一名教育工作者,注重培养学生的环境保护理念,并积极探索环境教育的工作方法,在实践中走出一条环境教育的特色之路。团委副书记魏峰于2012年参加了环保部宣教中心在哈尔滨举行的国际生态学校培训活动。

简介：数学教育在培养学生创新思维方面起着重要作用.本文就目前高职高等数学教学中存在的问题、在高职高等数学教学中培养学生的创新思维的可行性及做法作了初步探讨.