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  • 简介:中华人民共和国刚成立之际,百废待兴,高校招生制度也在其中——1949年,除北大、清华等少数几所高校实行非实质性的联合招生外,全国绝大多数高校仍沿旧制,实行单独招生考试,招生的计划、条件和办法都由各校自行决定,这也造成了高校招生不足和新生报到率低等问题。

  • 标签: 恢复高考 邓小平 中华人民共和国 高校招生 招生制度 1949年
  • 简介:高考英语听力占30分左右,分值不少。在教学中我们发现学生听力水平的提高除了多听之外,正确引导学生进行听力测试,掌握题型特点和听的技巧尤为重要。

  • 标签: 听力测试 英语听力 高考 听力水平 学生
  • 简介:中国科学评价研究中心于2015年1月出版了《大学排名与高考志愿2015-2016》,本书延续近12年来对大学、专业排名及高考政策的深度解析,汇集了高考学生填报志愿所必须了解的专业介绍及大学专业排名,以教育部最新公布的《普通高等学校本科专业目录》为准,分析各类专业的学习内容与就业趋势,结合填报志愿的最新政策,为高考考生提供一份系统的权威报考资料。

  • 标签: 高考志愿 大学排名 大学专业 出版发行 深度解析 就业趋势
  • 简介:高考命题者依据《课标》的要求,把平面向量作为考点进行命题,考查考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度,考查考生对数学思想方法和数学本质的理解水平。本文对2016年新课标高考数学试卷中平面向量试题的考查特点进行分析,并提出平面向量的教学建议。2016年高考数学对平面向量知识的考查题目个数分布是16套试卷1题、2套试卷2题、1套试卷0题,差异不大。

  • 标签: 平面向量 教学建议 试题分析 高考 数学试卷 数学思想方法
  • 简介:对于关键、重点内容,不宜由老师从头讲到尾了,应从教材和学生实际出发,有的放矢,言简意骇,主次分明,详略得当的讲,讲重点、讲关键、讲钥匙。教给学生分析问题、解决问题的方法及技能技巧。关于范例,一般可分为基本题和综合题型。老师应根据教学目的,恰当地加以精选,精选的题目要有针对性和启发性,针对所讲的重点和难点,针对学生容易混淆或容易忽略的问题,选编正反例,运用比较分析法讲解。

  • 标签: 小学数学 复习 毕业 比较分析法 教学目的 学生
  • 简介:古希腊哲学家基诺把掌握的知识比作几何图形中的圆圈.他说;“大圆圈比小圆圈掌握的知识当然多一点,但因为大圆圈比小圆圈的圆周长,所以它与外界空白的接触面也就比小圆圈大.因此更感到知识不足,需要努力的学习才能弥补.”

  • 标签: 希腊哲学家 圆周长 了元
  • 简介:作业是课堂教学的延伸,是检查学生学习知识的效果,发展学生能力的一种实践活动。但在实际教学中,我们还存在着不少的问题,要让作业有效地承担起它的使命,教师要去精心设计好作业,让作业成为减轻学生的负担,增长知识、锻炼能力的向导,也让学生能够真正地快乐成长。

  • 标签: 数学作业 设计
  • 简介:新课程标准提出了一个重要的数学教育理念,即人人数学观,它体现了数学的个性化特征:不同的人在数学上得到不同的发展。在数学学习上不是人人都能整齐划一地发展,社会环境、家庭环境等诸多因素使人在学习上存在个性差异,承认差异才能结合实际,承认差异才能

  • 标签: 分层教学 初中数学 数学分层
  • 简介:新课标教材呈现内容的形式新颖,与原来的教材相比,它的最大特点之一是设计了大量生动活泼的单元主题图,部分重要课题还安排有情境图。想要让这些场景素材发挥优势,就要求我们教师必须创造性地处理和使用主题图,将其活动化、现实化,赋予生命的活力。

  • 标签: 小学数学教材 西师版 主题图 生命活力
  • 简介:作为低年级数学教师,在课堂教学中如何营造宽松、平等、和谐、生动而充满活力的学习氛围,培养学生的学习兴趣,启发学生创造思维,避免学生在数学学习活动中出现错误,正确理解、掌握数学概念和数学知识技能,发展学生的创新能力。

  • 标签: 小学数学 课堂教学 数学教师 学习氛围 学习兴趣 创造思维
  • 简介:怎样创设情境在小学数学课堂中才有效?这是我们教学设计过程中应思考的问题。教学情境是在课堂教学活动中,为了达到既定的目的,从教学需要出发创设的与教学内容相适应的场景或氛围,具有一定情感氛围的课堂教学活动。本论文基于新课标准下在小学数学课堂中创设不同的情境,采取游戏情景的创设,故事情景的创设,发现式情景的创设,实践情景的创设促进学生的学习,增强教师的教学效果。通过该研究,使老师能更加了解在数学课堂中的情境创设,降低学生在学习过程中的心理压力.按照新课标“在用中学,学了就用”的教学原则,教师所做的一切都围绕学生的终身学习,通过创设课堂情景建立师生互助学习的关系,教师和学生都能在这种教学过程中受益匪浅。

  • 标签: 创设情境 教学效果 小学数学
  • 简介:课前导入是一节课的开始,是课堂教学中的重要环节,是由旧知识通向新知识的桥梁。它不能仅仅是知识方面的导入,还应想到思维方面的导入。使学生从思路上、方法上得到启发,从而能抓住学习新知识的重点所在、关键所在,去发现问题、解决问题。因此,教师精心设计课前导入环节,对提高课堂教学效果有着重要的意义。下面,对课前导入问题谈谈自己的几点看法:

  • 标签: 导入 数学课 课堂教学效果 小学 知识 设计课
  • 简介:一、学生参与数学实验缺乏自觉主动性小学数学实验虽不像科学实验那样有严格的操作程序要求,但一般都得按根据问题提出假设、进行实验操作、验证假设是否成立等几个环节进行.如果老师在实验操作前忽略了让学生进行实验的假设,学生因不知道为什么而实验,就只能按照老师的要求被动地去执行实验过程.显然,学生参与实验的主动性难以充分发挥.

  • 标签: 实验操作 小学数学 学生参与 误区 数学实验 操作程序
  • 简介:摘要 : 为提高选拔人才效率,江苏摒弃 2008 高考模式,采取“ 3+1+2” 新高考模式;在此背景下,结合 2014 年国务院提出的要利用五年时间普及高中生的生涯规划。故而本文旨在通过对盐城、无锡地区内高中进行调研,进而了解新高考背景下高中生的生涯规划发展的现状,基于此调研结果,形成指导策略研究。

  • 标签: 高中生 江苏新高考 生涯规划
  • 简介:对于小学数学来说,新课程标准提出“要让学生成为学习的主导者,是数学学习的主人,而教师则是小学数学学习的组织者和引导者”,也就是说,教师要利用好德育的教学方式,打破传统被动式的教学手段,转变为使得学生更好发展的主动式学习。

  • 标签: 德育 小学数学 渗透
  • 简介:在新课程理念指导下的小学数学教师,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,坚持正确的引导,在合作学习过程中做到有针对性、实效性,帮助他们在自主探索的过程中真正理解数学方法和技能,定能获取自己所需要的数学知识。

  • 标签: 合作交流 数学教学 小学 数学知识 数学教师 课程理念
  • 简介:由于中职学生的学习基础都普遍较差、行为习惯也不好等因素的影响,致使数学教学难度也相对较大。中职数学教师要不断地研究新思路与新方法,合理利用现代教育技术,灵活采用教学方法,不断地研究、总结经验,让每节课都讲得有特色、有新意,让每位学生都能够感受到一种收获感、成就感。教师要树立终身学习的理念,不断地学习发展自己的知识,提高自己的专业素养和教学水平,改善自己的教学工作。

  • 标签: 中职 数学 教学 效率
  • 简介:翻开小学数学教材,生活数学已渗透到了教材的每一个章节里,数学已真正成为解决生活实际问题的一种工具。现实生活是纷繁复杂的,很多情况的变化、现象的产生,无法用语言能够表达得清楚明了,不能激发起学生的兴趣,吸引学生的注意力。而现代信息技术就能提供生动、新颖、富有童趣的画面,能进行直观动态的演示,能强有力地吸引着学生,为学生创造一个活泼、生动的获取知识、信息的氛围。

  • 标签: 信息技术 小学数学教材 课堂效益 《新课程标准》 教学情境 视听材料
  • 简介:兴趣是学生获取知识和技能的一种力量,是启发学生调动积极性的重要心理因素,也是激发学生进行艰苦探索和创造的力量源泉。在小学数学教学中,要使学生积极、主动地参与进来,就必须让学生对数学产生浓厚的兴趣。如何激发学生学习数学的兴趣,使学生想学、乐学、勤学,这是素质教育中应着力研究的问题。在多年的教学实践中,我主要从以下几方面进行探索。

  • 标签: 兴趣 小学数学 探究